高校基础化学教学团队建设探索

严新

摘 要：从基础化学教学团队的队员配备、运行机制、师资培养、精品课程建设等方面对团队建设的思路与措施进行探讨，目的在于提升本科教学质量，深化教学改革，打造高水准教学团队，培养创新型的人才。

关键词：基础化学；教学团队；精品课程

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：10017836（2015）09003602

1 引言

基础化学课程，指的是通常所说的五大化学，即无机化学、有机化学、分析化学、物理化学和生物化学这五门课程。这些课程是化工类、近化工类专业最先开设的重要的专业基础课。它们既为后续课程提供了必要的理论知识，又能直接为生产实际提供相关理论基础和技术技能。基础化学课程覆盖面广，实践性强，教学质量对相关专业学生的科学素养的培养会产生重要影响，因此，基础化学的教学改革是一项长期而艰巨的任务，而基础化学教学团队的建设是其中的重要内容之一。构建一支结构合理、技能互补、团结协作的基础化学教学团队，才能促进基础化学教学质量的提高[1]。

2 构建一个梯度合理、团结协作的基础化学教学团队 基础化学教学团队是由一些高校中主要从事基础化学教学的教师组成，这些教师的教学年龄梯次和职称结构合理，他们或具有丰富的基础化学教学经验，或具有相关的教研、科研能力，他们从事的方向不尽相同，可以相互配合，团结协作。

他们认同专业建设和课程建设等方面的共同目标， 并能够积极配合、密切协作、分担责任，其行为和谐统一，是开展教学研究和教学建设的一种创新型的教学基本组织形式[2]。

因此，为适应当前高校的化工类、近化工类人才需求和教育形势，组建基础化学各种教学团队势在必行。在这样的团队模式下，基础化学团队中的教师可以人尽其才，团队可以有序发展，课程建设与团队建设共同进步。

2.1 基础化学教学团队的组成

基础化学教学团队，是指教授五大化学的教学科研群体，应该有科学合理的结构，组成上，应该以基础化学教学改革的主持人为带头人，同时以各课程主讲教师为骨干，带动一批锐意进取的青年教师，教师队伍的年龄、职称、学历结构应该趋于平衡，以确保教学团队稳定与发展。

教学团队的牵头人，应该拥有高尚的师德修养、丰富的教学经验和深厚的学术造诣，同时善于组织协调、熟知本学科的发展前沿。能够组织教学经验丰富、责任心强的骨干教师，对青年教师进行“传、帮、带”。

基础化学教学团队的教师应该尽可能避免“近亲繁殖”，最好有来自于不同学校的不同风格的教师，相互学习、取长补短，同时也应该鼓励教师多参加学术交流，另外，还可以引进高学历、高职称人员充实团队，不断地优化教学团队的结构。

2.2 基础化学团队的长效运行

基础化学教学团队能够稳定运行，就需要强化团队意识，进行组织管理，建立一套有利于团队发展的政策和制度环境。例如：定期召开教学团队研讨会等，对基础化学课程的教学大纲、教材选用或编写、教学方法、备课听课等进行专题研究讨论；认真汲取更多优秀的教学经验。同时注重基础化学课程梯队建设，注重理论课和实验课的交流，集体参与基础化学教学改革。

在教学团队建设中，应该采用奖励为主、激励和约束相结合的方法，调动团队教师的参与热情和工作积极性。基础化学教学团队应该努力营造一个宽松融洽的交流空间，在学术上允许不同观点、不同流派进行自由碰撞，鼓励团队成员畅所欲言，保护不同意见，避免在学术争鸣时把学术问题感情化，防止团队内摩擦的产生。团队成员应培养相互尊重、彼此协作的团队精神，促进团队成员之间的交流，为教师的专业发展和学生的全面发展营造优秀的文化氛围。

2.3 基础化学团队师资队伍的培养

首先要把青年教师培养作为师资队伍建设的重心，已经具备一定教学经验的骨干教师首先要担当起传、帮、带的重任，为青年教师提供各种机会，多渠道、多层次地培训青年教师的师德和业务，让他们在教学实践中学习、总结，促使优秀的青年教师迅速成长，脱颖而出，成为一线教学工作的中坚力量。

同时，围绕教学原则、教学内容、教学方法等组织开展教研活动，提高基础化学课程教师队伍的教学与研究能力，从而提升教学团队整体能力与素质，打造精英教师队伍[3]。

3 建设基础化学精品课程

3.1 设立课程责任教师制，规范教学管理

在基础化学教学团队中，按无机化学、分析化学、有机化学、物理化学和生物化学这五个学科方向明确课程责任教师，全面负责该课程各级别教学大纲、教学内容及试卷库的审核，主持相关课程建设与教学改革，负责安排相关教学任务等。

同时，编制基础化学课程质量管理细则，建立有效的质量监控制度和程序，对基础化学各课程制定统一的管理细则，包括教学文件规范、教学过程管理与检查、课程考核形式与要求、教学及课程建设档案保存等。

3.2 根据专业人才培养方案，更新教学目标

基础化学课程开设的专业为化工类、近化工类，例如化学工程与工艺、应用化学、制药工程、材料工程、环境工程、轻化工程、食品工程、给排水工程，等等，这些专业的培养方案中，对学生需要掌握的基础化学知识不尽相同，所以，应该兼顾基础化学的知识结构以及各专业的人才培养方案的要求，框定不同水平层次的教学内容，有针对性地制定适合各专业的教学目标，匹配不同的专业。

3.3 打造基础化学实验教学体系

化学是以实验为基础的一门学科，基础化学的理论课可以使学生系统地学习和掌握化学基本反应原理，培养学生的化学思维能力。而基础化学实验课程对培养学生的创新能力、实践能力和探索精神具有重要作用。通过做实验，加深了学生对所学化学基本概念原理的理解，还可以培养学生的实际操作能力、实事求是的科学态度和严谨的科学素养。

基础化学实验课程可以根据实验教学体系设置，取消原来的五大化学各自实验的情况，建立基础化学实验平台，这样不仅可以使五大化学的实验教学资源得以共享，同时也使实验仪器及药品得到合理利用，减少了重复购置现象。

基础化学实验课程内容在保留一些典型性、代表性实验基础上，可以删除那些陈旧的、重复的内容，适当减少验证性实验，增加综合性、设计性实验在教学中的比重。从简单到复杂，从基本操作技能到验证性实验、综合性实验、设计型实验，循序渐进，有机结合，重在培养学生专业基本技能。

4 创建教学、科研、实践三结合的教学团队

基础化学教学团队应该以课堂教学和实验教学为主战场，实施科研型教学、教学型科研的团队建设思路，促进教学、科研、实践的互动和转化，课堂教学中，团队成员可以适当地拓宽深化教学内容，将学科前沿的研究动态以及自己的研究成果融入其中。这样做不仅让学生了解了教师的科研成果，更能够激发学生对基础化学学习的热情，提高学生的科研意识，成为教师科研的助手，同时也为后面的专业课的学习、乃至以后的科学研究夯实基础。

参考文献：

[1]徐玲.以提升本科教学质量为目标的高水平教学团队建设研究[J].吉林省教育学院学报，2011：27（11）：29—30.

[2]徐国财，张晓梅，何杰，等.化学教学团队建设的思考[J].安徽理工大学学报：社会科学版，2011：13（1）：93—96.

[3]徐富新，杨兵初，周克省，等.建设教学创新团队，打造物理实验精品课程[J].实验室研究与探索，2009，28（6）：116—118.

Exploration of Building Basic Chemistry Teaching Team in Universities

YAN Xin

（School of Chemical Engineering， Yancheng Institute of Technology， Yancheng 224051， China）

Abstract：Some ideas and measures on how to build basic chemistry teaching team were expounded from several aspects such as staffing， operation system， teachers training， and excellent course construction in order to improve the graduate teaching quality， reform chemistry teaching， construct a high level teaching team， and cultivate innovative talents.

Key words：basic chemistry； teaching team； excellent course