培养小学生数学学习兴趣的教学策略

彭燕玲

摘要 随着教育理念的不断完善，对小学生的自主学习也提出了更高的要求，要求小学生在数学学习过程中充分发挥自主能动性，变“要我学”为“我要学”。因此，教师要对小学生进行适度引导，使其对数学产生浓厚兴趣，这样学生才会主动去探索和实践，将数学学得更好。

关键词 小学生 数学 学习兴趣

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）08-0038-02

数学不同于语文等其它学科，数学具有较强的逻辑性和抽象性，这两种特性使这一学科具有一定的难度。作为一名数学教师，若想让学生更好地学习数学，首要的一点，就是要激发出学生的学习兴趣，使学生乐于学习数学，主动去学习数学，并在学习数学的过程中，使自己的逻辑思维和抽象思维不断强化。为达到这一目的，教师在实际教学中，一定要科学合理的教授和引导学生。

一、培养小学生数学学习兴趣的策略

1.理论联系实际，激发学生兴趣

数学是一门要求非常严谨和精准的学科，它不同于语文，具有一定的开放性。因此，很多小学生在学习数学的时候，会感到有些枯燥和棘手。为改变这种局面，数学教师要让数学走进生活，使数学生活化。这样，便可增强数学的亲和力，拉近与学生的距离。同时，老师还要让学生明白，数学在现实生活中的应用范围非常广，将数学学好，会使我们在生活中受益。这样学生的兴趣便会被激发出来。

2.培养学生实际操作能力

数学是一门很实用的学科。因此，在数学课堂上，教师应该致力于使学生的实际操作能力得到提高，为学生打下良好的数学基础，不仅有利于他们以后的学习，也可以培养和激发出学生的兴趣。此外，通过实际操作，也有利于学生数学思维的建立。小学生由于对世界的认知有限，通常好奇心都比较强。教师在实际教学中，可以根据小学生的这一特质，让其多进行实际操作，满足小学生好奇心的同时，也可培养他们在数学领域探究的欲望。

3.让学生成为课堂的主体

目前的教育理念提倡改变教师为课堂主体的模式，让学生成为课堂的主体。怎样才能更好地突出学生的主体地位呢？最好的办法莫过于让学生当老师，适度让学生走上讲台，对数学题目进行讲解，并帮助同学解决疑难问题。通过这种方式，可以使学生的数学能力、语言表达能力以及处理问题的能力得到综合提升。同时，也使学生的学习兴趣被激发出来，课堂气氛更为活跃。

4.巧妙设置数学习题

在数学教授过程中，数学习题是一个绕不开的话题。通过数学习题，学生可以提升和巩固所学知识，教师也可以及时发现学生在哪些方面存在不足。因此，教师一定要在数学习题的设计上多花费一些精力，改变以往数学习题枯燥和呆板的模式，增强趣味性，使其表现形式更新颖别致。

5.通过开展活动提高学生兴趣

对于任何一门学科，辅以丰富多彩的课外活动都非常重要。在数学教授中，老师一定要多开展活动，通过活动，学生可以对所学知识进行巩固。此外，更重要的一点是，学生通过活动明白了自己所学到的这些数学知识在生活中的具体用处，将数学知识与实际生活紧密联系起来，会使学生更有动力。

同时，数学活动具有一定开放性，通过这样的活动，学生的综合能力得到提升，视野和知识面也得以拓宽。值得注意的一点是，教师在开展活动时，一定要注重氛围的营造，为学生营造一个愉悦、放松的活动环境，以“玩”的方式“学”，在活动中学习，无形中激发出学生对数学学习的兴趣。

二、小学生数学学习兴趣的维护

1.关心学生，鼓励学生

一种兴趣养成后，并非恒定的，还需要后续的维护。数学教师在激发出学生浓厚的学习兴趣后，也要懂得维护，最好的做法莫过于关心、爱护学生。因为很多小学生对一门学科的喜爱都是从喜欢相关老师开始的。所以老师一定要经常鼓励学生，关心学生，保持他们对学习的动力和兴趣。

2.一视同仁，辅导差生

通常来讲，数学学得好的学生会对数学表现出浓厚的兴趣；数学学得差的学生则兴趣度不高。为改善这种局面，教师在授课过程中，一定要一视同仁，给所有学生同等的回答问题、参与活动的机会，对于成绩差的学生，要及时辅导，以免和其它同学差距更大。这样可以很好的维护学生对数学的学习兴趣，也不会使那些成绩稍差的学生对数学的兴趣度降低。

综上所述，在具体的数学教学中，教师一定要注重方法，科学而巧妙的培养学生对数学学习的兴趣。同时，教师还应注重对学生学习兴趣的维护，使学生有持久的学习动力，这样教学成果才会更显著。

（责任编辑 李翔）