民办院校社会实践教育的分析探索

【摘 要】大学生社会实践是大学生了解、认识社会的一个重要途径。本文通过对目前社会实践中存在的问题的分析、社会实践的意义和目标的解析，最后提出社会实践发展的若干有效途径。

【关键词】社会实践；大学生；途径

社会实践是大学生了解社会、认识国情、增长才干、锻炼毅力的有效途径，是实现大学思想政治教育和实践教育有效结合的另一个课堂。大学生深入社会，参加社会实践，是帮助大学生提升素质、增加就业竞争力的一个不可或缺的重要环节。

一、大学生社会实践中存在的问题

（1）形式化明显。目前高校大学生社会实践的模式按照人数来分类，主要包括团队和个人两种。团队一般有指导老师，有学校的经费支持，较好的社会实践环境，但是参加的人多为校、院、社团的学生干部，受众范围很小。社会实践效果较明显，组织纪律性高，容易取得成绩。另外一种，参加者多为普通学生，受众范围超过学生整体的90%以上。自主选择，需要依靠自己、家庭、社会关系，社会实践的单位多为中小型民办企业，其中多以体力活动为主，实际取得的效果不理想，很难取得成绩。

（2）评价体系存在不足。首先，高校的大学生社会实践评价体系的主导者单一，只有学校，即使有需要实践单位提供证明或者评价的地方，也多是锦上添花之类，没有公信力。其次，缺乏系统设计和行之有效的监控、信息反馈、效果跟踪和结果评价等。

（3）大学生自主参与社会实践的意识不足。目前，民办高校的社会实践一般安排在暑假进行，时间的跨度比较长，一般在一个月左右。对社会实践的认识，有很多的学生不以为然，认为只是为了好玩，或是因学分要求不得不参加，因此在实践中偷工减料、敷衍了事、弄虚作假，实践效果不理想。和国外的学生相比，除了学校硬性要求的社会实践外，国内很少有学生有机会或者主动地参与到实践中。

二、大学生社会实践的意义与目标

学以致用，贵在实践。大学生参与社会实践，就是要把自己在学校里面所学、所会的知识运用到实际工作生活中，通过直观的、近距离的接触社会，来检验、改进和完善自我认知，最后达到思想、理想和生活一致的目的。

高校的教育侧重于理论学习，有很多知识都是该行业的最基本的基础知识，和现实的生活存在明显的差距，导致了大学生在知识、能力结构方面存在不足。社会实践则更侧重于实际，立足于不断更新的当下，大学生要注意调整学习方法，将理论和实际在实践中有效地结合起来。

尊重实践，积极参与实践，向生活学习，是大学生应该具有的态度。只要充分认识到社会实践的重要性和意义，大学生在社会实践上将会具有更多的主观能动性。在社会实践中，勤奋工作，不断创新，才会不断推动社会文明向前进，也能不断实现自我价值，这才是社会实践的最终目的。

三、大学生社会实践发展的有效途径

（1）正确引导，让大学生思想上重视。要激发大学生的主观能动性，就要改变他们思想中对社会实践的不当或者错误的观念。通过高校的宣传窗口，教职员工的自媒体，更全面的做好动员、宣传和解释、跟踪服务工作，首先要创造一个更加合理、公平的参加社会实践的大环境。积极引导大学生选择、跟随正确的指导思想。

（2）贴近专业，拓展社会实践的内容。鼓励大学生在选择社会实践中，尽量贴近专业，在实践中将专业知识、专业精神和实践有效的结合起来，能更好的了解专业的前景，了解职业规划，为将来的就业做好准备。根据大学生成长阶段的不同需求，结合社会发展的趋势，可将社会实践的目标分为三个：大一新生社会实践的目标是“接触实践，了解社会”，实践的形式和内容应以社会观察、调查研究为主；大二学生社会实践的目标是“理解实践，提升专业”，重点在于巩固和提高专业知识，并学会利用专业知识解决问题；大三和大四学生社会实践的目标是“依靠实践，促进就业”，核心在于一切以就业为指导，依靠实践的探索，确立职业目标。

（3）整合资源，联合企业，建设社会实践生态圈。要建设社会实践的生态圈，需要学校和社会的共同努力，让社会实践成为社会常态。德国汉诺威研究中心研究发现，德国打工大学生人数在过去的20年翻了一番，2/3大学生的经济来源是打工。而我国大学生的社会实践状况与之相比，差距巨大，意味着我们有更长的路要走。

每年的毕业季都会出现大量的毕业生找不到工作，而工作单位有空缺却招不到合适的人的现象。高校不仅有教育学生理论知识的责任，更肩负着向社会输送有用人才的社会责任。社会实践是最好的联通学生和企业的有效桥梁。首先，学校要根据学校的实际情况，结合社会需求，不断尝试摸索出一套有效的输送人才和反馈评价机制。其次，集中各方面资源，采用政府、学校、企业相结合的方式，建设多个实践基地，定点定向输送人才，制定人才培养方案。最后，设立专门的跟踪、监督服务部门，做好各个环节之间的联系和沟通环节。运用好社会实践这个课堂，学生不断提高自身价值，学校有效完善课程设置，企业获得优秀的人才，实现共赢的良性循环。

参考文献：

[1]曹银忠，胡树祥.新中国成立以来大学生社会实践活动的回顾与展望[J].思想理论教育导刊，2010，（5）.

[2]林松涛，马昆，周蕾.大学生社会实践状况调查与分析[J].学校党建与思想教育，2012，（85）.

作者简介：

龚丽，女，讲师，武昌理工学院。