浅谈贵州省少数民族传统体育运动在高校中的开展现状及对策

马一新

8月16日，全国第十届少数民族传统体育运动会表演项目比赛结束，贵州代表团获得表演项目5个一等奖，10个二等奖，2个三等奖；在竞赛项目比赛中，再获11项二等奖。

贵州省委省政府始终重视少数民族传统体育工作，支持少数民族传统体育项目的发扬传承，增进民族交流、交往、交融，促进民族团结，少数民族船体体育运动展现出蓬勃发展势头。龙舟、射弩、陀螺、押加、蹴球、毽球、独竹漂、板鞋、秋千、武术、珍珠球、民族式摔跤等以及《苗族芦笙技巧》、《苗族八面鼓》、《布依山龙》、《侗族武术》、《水族骑草马》、《仡佬族斗鸡舞》、《彝族摔跤》等少数民族运动和竞技项目开遍黔山湖地，缕缕成为运动会上的一道道靓丽风景线。

一、少数民族传统体育运动在高校中的开展的现状

（1）现有的师资力量仍显薄弱。师资力量、水平优劣是直接影响民族传统体育教学开展的主要因素。由于民族传统体育项目涉及面广、内容多，除武术项目外还具有各类保健养生功法、导引气功和各类地区域的特色传统体育项目。不少担任民族传统体育教学的教师虽然能熟练掌握武术运动的拳械教学内容或其它特色性项目，但对一些保健养生、导引功法方面的理论、技术技能传授方法掌握仍显不足，缺乏这方面的专业基础和实践经验，阻碍了民族传统体育项目的向纵深发展。

（2）教材内容各异，理论传授匮乏。要学习民族传统体育就必须注重这方面的理论研究，把积累的丰富资料和实践项目经验进而上升到理性认识，才能辨别异端邪说的伪科学，有利于提高大学生的素质教育和养成终身体育的习惯与能力。但目前高校开展民族传统体育的教材内容各异，存在着不平衡状况，也无法使学生从科学理论上选择适合于自己身体实际所需项目进行锻炼与养生，促进身心健康。

（3）教学内容选择面狭窄，缺乏吸引力。目前，大部分高校开展民族传统体育教学都是以武术为主设置教学内容，而传统保健养生、导引功法大都仅局限于医学院校，只有极少数高校依据本地区特色开展各类传统体育项目。绝大多数内容丰富、形式多样的特色养身、健身娱乐的体育项目未重视而被拒之门外。由于选择面不宽，内容贫乏，项目单调，使之缺乏吸引力。

（4）教学方法较为陈旧，缺少科学手段。少数民族传统体育沿袭着数千年的传统理论和教法，不少高校开展民族传统体育教学只注重于“教师教，学生学”为主的传统教学形式实施教学，其方法单一，教法老化。在教学中缺乏利用民族传统体育的功能和特点采积极引导、鼓励和帮助学生提炼知识，发挥学生自主学习的主导作用和培养自我锻炼能力、拓宽学用结合的思路，从而导致高校民族传统体育发展缓慢。

二、少数民族传统体育运动在高校中的开展的策略思考

（1）加强民族传统体育师资建设。民族传统体育引进高校教学是一项开创性的工作，为了让民族传统体育能够不断延续下去，师资队伍的建设是关键。教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上是学生的领路人。因此，必须对体育教师进行关于少数民族传统体育活动方式、基本规则、活动的内涵等方面的培训，使其了解和掌握某些活动的开展方法和技巧，并且能够运用体育课教学中成功的课堂组织经验和教学方法进行有效教学，通过这种方式，体育教师才能担当起“传授者”的责任，更好地把有关的少数民族传统体育活动传授给学生。才能真正做到把民族文化瑰宝继续继承下去。

（2）开发少数民族运动项目校本课程。体育校本课程是指学校根据自己的教育理念，在对社会、学生的需求进行系统评估的基础上，通过自行研讨、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性的、可供学生选择的体育课程，并在课程中将传统体育活动的自然属性和人文价值观传递给参与的每一个学生。在构建体育校本课程的过程中充分利用少数民族传统体育的特点和优势，创造和谐、进取、竞争、激励的育人环境，使大学生积极、快乐的参与到少数民族传统体育活动中去。通过体育校本课程的开发，可以充分体现少数民族地区体育课程的特色，同时又进一步推动了少数民族传统体育活动在当地体育课程中的开展。

（3）深化体育课程内容的改革。少数民族传统体育虽在表现形式、文化底蕴、开展方式等方面与现代体育有很大程度的不同，但并不说明两者的对立。少数民族传统体育要纳入高校体育教学，需要学习和借鉴现代体育的优秀成分，如竞赛规则的规范性和严谨性、开展方式的多样性和灵活性等等，例如，达斡尔族的扳棍、玩踝骨和鹿棋等传统体育活动娱乐性和参与性较强，没有危险性且规则容易统一和规范，具备了在学校中开展的各种条件。只有不断借鉴、吸取和改造，少数民族传统体育才能以更加开放的姿态存在，也才会有更多的少数民族传统体育活动适合在高校体育中开展。

（4）因地制宜地开展民族体育教学。各种学校的实际情况存在一定的差异，民族传统体育的开展也具有一定的地域特点，通过实践最好的教学形式就是以本土民族传统体育项目为重点，在有一定的参与群体和认识程度的基础上开展教学，可以较好的推动该项目的发展和弘扬，与此同时，还可以开发和拓展新的项目，将民族传统体育的教学不断深入和开展。

总之，在高校开展民族体育是学校体育的重要组成部分，是建设社会主义精神文明的重要内容，对挖掘整理和继承发展少数民族传统体育，高校更义不容辞。