巧用地图培养学生的问题意识

陈敬飞

【摘 要】地图是地理学的第二语言，蕴藏着丰富的地理信息，为学生发现问题，探讨交流提供了可能。在用图中养成看图思考问题的习惯，寻找各种地理事物之间的相互作用和联系，让学生主动发现问题，再用问题去引导学生探究，自主学习够调动学生学习的积极性。

【关键词】问题意识；地理教学；地图

地图不仅是高中地理课程中的重要教具，借助地图也能够很好地培养与深化学生的问题意识，这对于提升学生的思维能力与综合地理素养将会很有帮助。教师应当更好地让地图在课堂教学中发挥其作用，借助良好的教学过程的组织与设计更好地培养学生的问题意识。

一、借助地图创建问题情境

地图在课堂教学中一个最为直观的作用便是能够帮助教师创设教学情境。高中地理课程中不乏一些理论性较强的知识，这些知识光是凭借教师的口头讲述不仅难于透彻地被大家理解与吸收，还很容易让课堂教学变得枯燥与乏味。地图则是一个很好的教学辅助工具，借助地图不仅能够清晰而直观地让某些知识点得以呈现，地图还能够很好地让这些知识变得丰富起来。不仅如此，在地图的辅助下还可以很好地创设问题情境，教师可以在地图的引导下提出一些好的问题引发学生思考。这不仅是对于学生们的知识掌握情况的一种检验，也能够丰富课堂教学。

在讲到“北美洲”的相关内容时，老师可以首先自备一幅北美洲详细的地形图挂在黑板十分显眼的位置上。在地图刚被挂上的时候，学生们的好奇心已经被充分引发，老师可以以此为契机灵活地向学生们提问，为课堂教学的顺利进行做铺垫。可以让学生们思考“有哪些国家是在北美洲”、“有谁知道北美洲地处哪一些大洋、大洲之间”这类问题，学生们如果一时回答不出来，教师可以引导大家从地图上找答案。学生们的思维此时此刻就会不知不觉地跟上老师的节奏，积极地对问题进行分析思考。在地图的辅助作用下不仅实现了课堂教学的导人，也能够不断激发学生的思维。学生们在活跃的思维下对于知识的理解及吸收效率也会更高。

二、借助地图对比引发学生质疑

问题意识的培养不仅在于能够活跃学生的思维，它也能够不断引导学生们掌握更好的思考问题的方法与角度。想要实现这样的教学目标，引发学生们的质疑很重要，这也是对于学生思维能力的一种全面锻炼。很多时候，教师习惯以传统的模式展开教学，教师进行知识的讲授，学生们在理解的基础上慢慢实现对于教学内容的吸收。这种教学方法并没有问题，然而，如果能够创新教学模式，这对于提升课堂教学效率会很有帮助。教师要有意识地创设问题情境来引发学生质疑，可以创设一些和学生们的思维体系存在冲突的问题来活跃大家的思维，引发学生们的思考探究。这不仅是对于学生多方面能力的一种发展与锻炼，这也能够极大地促进学生们对于知识点的理解与吸收。

在讲到“城市发展与城市化”一课时，教师可以首先选取几张珠三角不同时期的城市分布地图让学生们进行对比，提问：“珠三角在不同时期它的城市分布有什么区别？”“产生这些区别的原因是什么呢？“由此同学们可以总结出城市化的总体进程么？”循序渐进地将讲课的内容引到这节课的主题上去，学生们跟着老师的思路进行思考，并且逐渐通过自己的思考去解决最初看见这几幅不同的图片时所产生的一些疑惑。这样一来，学生们不仅可以自己去发现问题，对于最初看到这几幅图时的疑问也能够得到解决。这种启发式的教学模式不仅能够充分凸显学生的教学主体性，也是对于课堂教学效率的一种提升。

三、借助地图转换激发学生疑问

想要更好地借助地图来不断培养学生的问题意识，这需要教师通过合理的教学设计来引导学生，要鼓励学生提出自己的问题或者不同的看法，这些都是学生思维的体现。不少学生在课堂上十分沉默，对于课堂的参与也不够积极，这些现象很容易造成课堂教学的低效化。教师可以借助地图来解决这些问题，可以在地图的引导下鼓励学生提问。这既能够活跃学生的思维，也能够很好地提升课堂教学的效率。

在和学生们探讨“等高线”时，教师可以充分让地图在教学过程中发挥辅助作用。教师在对于某个特定区域展开讲解时，可以给学生们呈现这个区域的电子版的等高线地图，通过不断转换地图中等高线的走向或者是等高线的距离，来让学生们判断这个地区是高原、山地、平原、盆地或者是断崖。通过这种方式，不仅能够让学生们积极地参与到教学活动中来，随着教学活动的不断深入，学生在刚开始存在的很多疑问也逐渐被化解，教学刚开始时不少学生提出的疑问都自己在地图的对比中找到了答案。由此不难看出，地图对比的教学不仅是解决学生们疑问的好办法，同时也是激发学生们学习兴趣的好方法，对学生们问题意识的培养也有重要的意义。

总而言之，学生问题意识的培养需要从若干个方面抓起，在高中的地理教学中要利用好地图的作用进行地理问题的解答，可以更好地引起学生学习地理知识的兴趣和主动性而不断努力，促进学生问题意识的形成。

参考文献：

[1]仲维亮.浅谈高中地理教学中巧妙运用地图的心得[J].新课程，2013，（2）.

[2]代祥云.地图在地理教学中的使用[J].基础教育论坛，2013，（4）.