高职工商企业管理专业教学改革探析

焦禹萃

【摘 要】高职院校是培养人才的加工厂，高职院校的教学质量直接影响着人才培养的质量。目前，我国高校开设工商企业管理专业时间较短，教学经验还不足，该专业还是采用传统教学模式进行教学，这样极大的影响了教学质量，因此，高职工商管理专业教学模式急需改革，否则就会影响人才培养的质量。

【关键词】工商企业管理；教学模式；人才；目标

工商企业管理是一门应用很广泛的专业，它重在培养高能力、高素质的现代化企业管理人才。但是，由于高校工商企业管理专业教学模式单一，教学方式落后，教学体系不完善，严重了影响了该专业的教学质量，造成了毕业学生难以满足就业企业的要求，高校工商管理专业的教学模式急需改革。本文首先分析了高职工商企业管理专业教学中的不足之处，然后提出了提高高职院校工商企业管理专业教学质量的有效办法。

一、高职工商企业管理专业教学中的不足

1.教学模式单一

高职院校教学模式单一是工商企业管理专业教学中的主要问题之一。工商企业管理专业还是采用传统的教学模式，教师还是教学中的主导者，学生只是教学中的聆听者，这样的教学方式让整个课堂气氛沉闷，难以调动学生的学习积极性，有些学生对知识理解的不透彻，难以跟上教学进度，慢慢的就产生了厌学情绪，这造成学生学习效率低下，严重的影响了教学效果。

2.实践性教学内容较少

由于工商管理专业还是采用传统教学模式进行教学，其教学内容还是以理论教学为主，所以，其教学内容枯燥乏味，不仅影响了学生的学习积极性，更影响了学生实践能力的提高，如果不尽快对教学内容进行改革，那么势必难以突破局限，教学更是难以向前发展。

3.教师传授知识不够系统化

在当今的教学理念下，精品课程是专业教学中的重点内容，它标志着新教育的发展，是提高学生专业能力的有力武器。而从事工商企业专业教学工作的教师都具有很强的专业能力，他们不仅积累了丰富的教学资源，更积累了多年的教学经验，他们已经有了自己的教学特色，但是，正是多年来的教学模式束缚住了他们，有些教师已经习惯了自己的教学方式，难以有所突破，尽管教师有了丰富的教学资源，但是也难以汇总进行系统的传授，很多课程尽管内容丰富，却难以做到精讲，教学效果很不理想。

二、提高高职工商企业管理专业教学质量的有效手段

1.转变教师的教学观念

许多高职学校教师认为工商企业管理专业的教学内容较多，在教学中应该重视培养学生理论知识的扎实性，而忽视了实践内容的重要性，这样的教学观念极大的影响了学生的实践能力的提高，因此，一定要让教师认识到该专业是一门实践性很强的专业，就业企业对学生实践能力的要求较高，教师培养学生还是以提高实践能力，提高职业能力为主，否则，就会与高职教学培养学生的目标相违背，就难以达到素质教育的教学要求。

2.加强师资队伍建设

教师是教学工作中的主导者，他们的教学能力和水平直接影响着教学质量，因此，建立一支高素质的师资队伍非常重要。而提高教师的整体教学水平的重要手段就要从以下两方面入手：第一，提高教师的实践能力。从事工商企业管理专业的教师理论基础扎实，教学经验也丰富，但是，由于这些教师往往从一毕业开始就从事教学工作，他们自己本身的实践能力很低，多年来的教学压力也让他们没有时间加强实践学习，因此，培养教师的实践能力非常重要，它是提高学生专业能力的关键；第二，引进实践性人才。为了建设高能力的教师队伍，就要多引进校外的实践性人才。在招聘过程中，学校要做到重能力、轻学历。也就是说，要选拔有实践能力的人才加入教师队伍，而不要选择那些高学历而没有实践经验的教师，只有为学校引进高能力的实践性人才，才能保证师资队伍的整体实力增强，才能提高工商企业管理专业的整体教学水平。

3.以培养复合型人才为教学目标

目前，随着经济的发展，企业急需更多专业的复合型人才，因此，人才培养学校为了满足就业市场的需要，就要进行教学改革，以培养复合型人才为教学目标。在具体教学中，学校要根据企业的岗位类型进行人才培养，主要分为服务类人才、营销类人才和制造类人才等三类，让学生掌握存在共性的专业知识，培养学生掌握存在共性的职业技能，通过这种教育的学生可以适应多种工作岗位，满足多种职业需要，这样教学也能真正的达到培养复合型人才的教学要求。

4.构建系统化的教学体系

为了满足素质教育的要求，构建系统化的教学体系很重要。在构建过程中，要本着市场需求为方向，以课程结构以依托，以突出专业为重点的原则。传统教学的课程内容与社会需求完全不符，造成学生毕业后难以用书本知识进行工作，这样的学生根本不能满足就业市场的需要，更难以适应激烈的求职竞争环境。所以，学校要构建系统化的教学体系，在大学教育的前两年普及基础文化知识，包括：英语、高数、政治、计算机和社会科学等学科，在大学教育的第三年，根据学生的学习成绩和兴趣爱好进行专业挑选，让学生选择符合自己需要的教学课程进行学习，这样的模式让学生有了学习的选择权，有了工作的择业权，这对学生以后的发展非常有好处。

5.与企业合作进行联合办学

我们都知道学校是人才培养的场所，而企业是人才就业的场所。学校作为人才输出基地是为企业服务的。但是，我们在教学中一直存在学生所学知识与企业需要脱节问题，这样严重的影响了学生的就业率。因此，学校一直在寻找解决这一问题的有效办法，而学校通过与企业合作进行联合办学很见成效，因为从事企业工作的技术人员的实践性最强，知识更新也快，他们传授给学生的知识都是最实用、最有效的工作常识和技术知识，这样不仅会提高学生的动手操作能力，更会让学生所学知识更具实效性。

6.完善考核评价体系

传统教育还是以成绩论英雄，高校考核学生学业的完成情况都是通过考试成绩来衡量，这就造成高分低能现象出现，很多研究生和博士生的理论知识扎实，但走入工作岗位后发现难以适应工作，许多研究生的动手能力都难以和本科毕业或者专科毕业的学生相比，从这个问题上反映出，以考试成绩来作为衡量人才的唯一标准是完全不对的，这种做法不适应素质教育的根本要求，因此，学校要完善考核评价体系，在教学过程中，要采取多种手段对学生进行考核，基本内容包括：考核学生的理论知识能力、考核学生的实践能力、考核学生的职业能力、考核学生的职业素质等，通过建立完善的考核评价体系，可以对学生的整体素质和能力做出科学的评价，这样可以有针对性的对学生进行训练，提高学生的职业素质和职业能力，让学生能够满足就业市场的需要。

三、结语

工商企业管理专业是一门综合性学科，它是以培养高能力的复合型人才为目标。因此，高职院校一定要改革教学模式，改善教学方式，完善教学方法，提高该学科的教学质量，提升学生的整体素质和能力，以满足就业市场的需要。

参考文献：

[1]周堃.高职工商企业管理专业人才培养模式创新思路研究[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报）.2012年04期

[2]荀海鹏，李娜.高职院校工商企业管理专业实践教学体系的构建[J].前沿.2013年02期

[3]林建英.高职工商企业管理专业技术技能型人才培养模式探索[J].湖北广播电视大学学报.2013年11期

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