为政治课民主化教学改革导航

罗荀

【摘 要】政治课堂民主教学就是一种展示情感、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的活动。所以，政治课课堂民主教学不应是附加的东西，而是政治学科本身的要求。政治课是一门理论性较强的学科，其内容精辟、概括、抽象，形式严密，与学生实际生活及主观认识时空距离较大，所以要求政治课教师必须有深厚的知识底蕴和丰富的生活情趣。政治课课堂实施民主教学不仅符合当代世界教育发展的潮流，而且最能适应中学生的年龄和心理特征，符合教育学和心理学的学科理论和规律，同时也是实现政治课教学目标、体现思想政治课学科特征的最好方式，是摆脱目前政治课教学困境、实施素质教育的必由之路。

【关键词】政治课堂民主教学；政治学习

政治课堂民主化教学是学生获得知识与能力、情感与态度以及价值观三者有机整合与发展的有效课堂教学方式。学生学习政治的大部分时间是在政治课堂中度过的。因此，政治课堂教学是学生接受政治教师指导，掌握知识的中心环节。是获取政治知识的重要途径。是保证高效率政治学习的关键。那么，怎样才能达到听好政治课的目的呢？总的要求是要抓住政治学科民主化教学，带着问题听，记住要点，抓住关键，着重听政治老师的新的民主教学方法。政治民主化教学要贴近和联系学生生活。政治教学的目的就是通过丰富多彩的活动来进行知识教育，改造学生的世界观，塑造学生良好的人格。学生在活动中对知识的认识、理解、选择，内化在观念中，他们的思想观念就会超越原有的状态，重构自己的主观世界，这是个“换脑筋”、“换思想”、“换观念”的过程，这个过程是个创造性的活动。这个创造性的活动要以学生的思想和行为实际为根据，不能脱离现实生活，不能脱离教育实际，不能脱离学生的实际。联系学生的生活实际，主要是联系学生的思想和行为实际。只有联系学生的思想行为实际，政治教育才能做到有的放矢。

一、精心导入是将学生迅速地吸引到政治课堂民主化教学中的良方

政治课堂教学的导入是一堂课的切入点，它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。成功的导入既能激发学生的兴趣，又能引发学生思考，激发学生求知欲望，将学生的注意力迅速转移到政治课堂内，使学生能够很快地进入政治课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。因此，在初中思想品德课教学中，教师应根据不同的课型设计导入形式，比如音乐、漫画、故事、小品、诗歌、谜语等形式来激发学生的学习兴趣。通过导入，能使学生对政治课堂产生浓厚的兴趣，而兴趣是动机产生的主观原因。因此，在导入新课时，要采用学生喜闻乐见的形式，为学生的政治学习创设情境，将学生迅速地吸引到政治民主化课堂教学中。

二、政治教学中引进科学、合理的分组民主化教学方法

在传统的政治课堂教学中的信息传递只是政治教师与学生之间单向进行，这样的信息传递大多是师生问答式，没有学生之间的横向交流，更缺少学生自我调整、矫正的机会，从而也就无法暴露学生政治课学习思维的“过程”。而政治课程民主化教学倡导的合作学习，恰恰是对这种“缺陷”的弥充，它至少有以下几方面的作用：一是同学之间互帮互学，以优带差；二是增加学生发言的机会，培养学生倾听别人意见的习惯；三是为学生创设辩论的机会，在辩论中锻炼思维的敏捷性；四是培养合作意识、团队精神。因此，小组内成员的搭配就应该做到科学、合理。我们认为必须遵循以下两个原则：一是异质搭配的原则。异质是指同一小组的学生在知识、情感、态度、能力等方面应该是不同层次的，这样便于取长补短，互相帮助，共同提高。二是男女搭配的原则。就是各个小组内的成员男女比例应基本相同，这样可以优势互补，有效地促进组内的合作与组间的竞争。组与组之间的相对平衡，也有利于政治课合作学习的评价。

总之，随着政治课程民主化改革的不断深入和政治课程民主化教学理念的不断确立，政治课教学的有效性会更加明显，政治课堂将成为学生健康成长的精神乐园。