成才视野下课堂教学合作学习模式设计研究

吴 策

（河北省青龙满族自治县双山子镇瓦房小学，河北 青龙 066000）

合作不但能够有效地解决学生们在学习过程中的问题，还可以提高学生们的沟通与交流能力。在学习过程中学生如果仅仅依靠个人的能力进行学习，这样很难在自己已有的学习基础上得到提高，因此就需要他们在课堂学习的过程中与其他同学共同合作。合作往往可以让大家得到意想不到的收获，在课堂上学生们共同合作可以尽量多地避开学习上的误区，使教室里的学习氛围变得更加浓厚，同时使学生们的学习效率得到快速提高。所以，这就需要教师在课堂教学过程中为学生们提供共同合作的学习模式，同时也需要学生们在学习的方式上有所改变，以此来培养学习兴趣、提高学习效率，促进学生成才。

一、互信，为合作学习奠定基础

在学习的过程中很多学生都遵循着独立自主的学习方式，对于自己在学习上的模糊点很少去请教其他同学，而是将自己不会的内容“储存”起来，再等到合适的时间去向老师请教，这样往往会造成很多学习上问题不能得到及时解决甚至有时会被忽略。其实在课堂上学生遇到不会的题目完全可以选择与其他同学合作，共同解决困难。也许有的学生会顾虑到其他的同学会不会、他为自己解答的答案正确不正确等问题，因此就需要同学之间要彼此相信对方，相信多人合作的力量一定会为自己的学习带来收益。互信是学生在课堂教学中能够合作学习的前提，在学习的过程中学生面对无论是比自己成绩优秀的同学还是面对学习成绩不如自己的同学都要给予对方信任，在此基础上与其他同学共同合作学习，解决学习上的疑惑。学生在学习的过程中不要仅仅局限于自己的能力上，对于自己学习上的困惑要与其他同学共同解决，这样在与同学交流与探讨的过程中不但会解决自己的困惑，而且还会加深自己的印象。学生要想与其他同学共同合作学习，就一定要给予对方肯定、相信对方的能力，在合作的过程中仔细聆听、认真思考，同时提出自己在各方面的困惑和自己的思考角度与方式，以解决自己学习上的问题。“三人行必有我师”，学生要相信与他人合作一定能对自己的学习有所帮助，相信其他同学的能力，并对其他同学的帮助给予肯定。

二、课堂合作讨论，培养学生学习兴趣

在学习的过程中教师的单一教学方式很难吸引学生的注意，以致个别学生在学习的过程中提不起兴趣。对于教师在课堂上需要学生回答的问题，教师可以换一种方式让他们思考进而进行回答。课堂教学过程中，教师应该更多地为学生创设讨论问题的机会与平台，让他们在讨论的过程中调动其他同学的动力，带动一些主动性不太高的学生参与到讨论之中，与大家共同合作、共同学习，将自己的想法说出来与大家共同分享。同时，在参与讨论的过程中学生们彼此之间还可以听到很多不同的想法，以此来活跃自己的思维，扩宽自己的知识范围。所以，在课堂教学的过程中教师要为学生们提供更多的讨论机会，鼓励他们积极参与到讨论之中。课堂教学过程中讨论的教学方式越来越受学生们的欢迎，课堂上他们共同讨论，不但可以营造浓厚的学习氛围，还可以培养他们的学习兴趣。在与其他同学合作讨论的过程中，学生们可以学到更多的知识，并可以根据其他同学的意见或建议不断地完善自己的答案，让自己在与其他同学讨论的过程中更加轻松、更加高效地学习。

三、分组学习，增强学生的合作意识

在学习的过程中一个人的能力毕竟是有限的，教师在课堂教学的过程中最好给学生们进行分组，并且给学生们安排学习上的任务，让小组学生们共同合作一起完成任务。对于教师安排的学习任务如果让学生个人完成，这样很难调动学生的积极性，毕竟个人的任务仅仅与个人有关系，完成不完成完全由个人决定，但对于教师安排的小组学习任务则关联着很多人的利益，这样一来即使自己不想参与，考虑到会牵连到他人影响到小组的整体成绩等其他方面的因素，也会促使自己去与同学们共同合作学习，并在课堂教学的合作学习过程中深深体会到学习的魅力，感受到与同学们共同学习的乐趣，进而不断提高自己与他人的合作能力及自己的学习水平。仅仅将合作挂在嘴上而不去行动，学生们很难体会到合作学习的重要性。所以，教师必须要采取具体的措施，在课堂教学中把学生们分成学习小组，在一定程度上有效地提高学生与其他同学共同合作的意识与积极性，使小组内的每一位成员的学习能力都能得到很大的提高。

合作性学习在学生们的学习过程中的作用越来越大，在学习中他们如果想让能力得到有效提高，就一定少不了与其他同学合作的环节。学生要想与同学们顺利合作，就一定要相信对方的能力，才能使合作学习更长久。课堂上教师要为学生们提供讨论与交流的机会，让他们在与他人合作学习讨论与交流中培养学习兴趣，以带动更多的同学参与到课堂上的讨论之中。在课堂教学中教师要给所有的学习小组安排任务，让所有的学生都会参与到小组之中并认真完成任务，从而使他们的学习能力得到有效提高，成为优秀的人才。

[1]黄晓侠.浅谈“三案六环节”教学模式下的小组合作活动[J].成才之路,2010(30).

[2]蔡玉萍.任务型教学模式下小组合作学习的实践[J].吉林教育,2008(20).