应用型本科大学生考证现状调查分析

□文/孙强胡继华

（徐州工程学院管理学院江苏·徐州）

应用型本科大学生考证现状调查分析

□文/孙强胡继华

（徐州工程学院管理学院江苏·徐州）

［提要］近些年，随着高校的不断扩招，大学生群体数量不断增加，随之而来的大学生就业问题也成了一大社会问题，为了增加就业砝码，越来越多的大学生加入到考证队伍，掀起了大学生“考证热”。本文以徐州工程学院为例，以问卷调查的方式实施调查，结果发现：大学生考证动机呈现多样化，考证受到大学生经济条件约束，大学生实际能力与所考证书有一定差距，考证在一定程度上影响专业课程的学习。建议大学生树立正确的考证观念，高校要加强对大学生考证的科学指导。

大学生；考证热；调查分析

收录日期：2015年9月10日

一、前言

1999年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度。也就是说，在相关行业就业除了学历还要有相关的职业资格证才行。近年来，国家逐步放宽了报考者资格，不少行业允许在校大学生考试。这个趋势，为大学生考证提供了政策基础。同时，据《中国教育报》调查显示，同等条件下，有资格证书的就业机会是没有资格证书的2～3倍，待遇上前者更是高出后者60%，甚至更多。另外，受“技多不压身”等观念以及日愈严重的就业难等社会现象的影响，大学生为了增加就业砝码纷纷追求各类证件的证明，纷纷渴望通过考证来提高自身的竞争力。这样使得考证热不断升温，引起了社会各界的广泛关注。

为了帮助大学生树立正确的考证观念，理性的对待考证现象，我们在课余时间以徐州工程学院为调查单位，在学校内开展了一次问卷调查，采用随机发放问卷的方式，调查对象涉及到各个专业各个年级的本科生，问卷一共发放400份，回收问卷395份，有效问卷392份，问卷调查有效率在98%，被调查者基本情况如表1所示。（表1）

表1　被调查者基本情况

二、调查结果分析

（一）证书类型与大学生考证状况。从表2我们得知，大学生所考证书的类型一般有三种：一是学校通考的证书，比如英语四六级证书、计算机二级证书和普通话证书等；二是专业类证书，比如营销专业的经理助理证书、营销师证书，旅游管理专业的导游证、饭店英语证书等；三是各种从业资格证书，比如会计从业资格证、统计从业资格证、教师从业资格证以及证券、银行等从业资格证书等。在我们所调查的392人中，几乎所有人都参加过考证，其中有79.8%的人考过学校通考的英语四六级、计算机二级和普通话证书等，有45.2%的人考过与本专业相关的证书。在被调查的学生中，还有23%的人考过会计从业资格证书，有28.6%的人考过驾驶证。（表2）

表2　证书类型及考证状况

（二）考证动机分析。大学生考证类型不仅多样化，而且大学生考证的动机也是各不相同，从我们调查中我们发现，75.3%的大学生考证的主要原因是为了以后增加就业机会；12.6%的大学生是以自己的兴趣为前提来提升自己；7.4%的大学生是寻求心理安慰；还有2.3%的大学生是跟随身边的同学朋友而选择考证。综合分析，大学生考证的动机主要有以下四个方面：

1、增加就业砝码。随着20世纪90年代以来我国实行职业资格准入制度，进入很多行业必须要拥有相关的职业资格证书，例如教师资格证、营销师证书、注册会计师等，并且许多单位在应聘中经常会提问应聘者曾获得过或考取过哪些证书。同时，随着高校的扩招，大学生人数不断增加，大学生就业问题成了每一个大学毕业生必须面临的问题，为了能在众多竞争者中脱颖而出，越来越多的人把证书作为就业的有效砝码。因此，为了能增加就业砝码，越来越多的大学生就加入到考证大军。

2、提升自身能力。进入大学后，大学生相对的课余时间就变得很多，因此很多人选择了去学习自己感兴趣的知识，并且以兴趣为基础参加相关的考证。大学生考证其实也是大学生在积极寻找学习途径的一种方式，当大学生对某一个领域的知识感兴趣的时候，他们会积极主动的去接触，去学习相关的知识，而考证则给了大学生一个能够系统的学习掌握某一领域知识的机会。并且很多大学生多认为寻找学习途径以及独立学习的过程可以有效提高他们自身的能力。

3、寻求心理安慰。在调查中，我们发现有7.4%的大学生参加考证是出于寻求心理安慰的心理，仔细询问发现，在大学生群体中有些证书比如英语四六级、计算机二级等因为大部分学生都考了，如果自己没考，说明自己没达到大学生应该达到的要求，在将来毕业找工作时，用人单位询问时也不好说，甚至会让用人单位对自己的能力产生怀疑。所以，很多大学生为了能够和其他人在同一个竞争平台，寻求自身的心理安慰而参加了考证大军。

4、从众心理。大学生进入大学后结束了紧张的高中生活，面对很多的业余时间一时间也不知道怎么安排，在看到身边的同学纷纷加入到考证大军的时候，自己也就跟着加入到了考证大军中，而且这种现象在大二、大三的学生中出现的更多。

（三）证书含金量与大学生真实水平分析。在调查中我们发现，有相当大的一部分大学生认为考取的证书的含金量与自己付出的金钱和精力是不值得的，占到调查人数的43.9%；相比之下，仅仅只有29.6%的人认为是值得的。这说明大部分学生所考的证书是不符合自己所期望的，或者说是花了很大的代价却得到一个不能证明自身能力的证书，这也就导致考取的大部分证书没有实际的代表意义。所以，这就白白浪费了大学生的精力与金钱，使得考证仅仅成为了一种活动而不是提升大学生自身能力的方式。并且在进一步调查后我们发现，真正能够很明确的认为证书能反映自身真实能力的人只占到被调查者的10.2%，另外有33.7%的人很明确的认为不能，而处在模棱两可阶段的人占到被调查者的56.1%。分析可以看出，大部分的大学生在考取相关证书之后并没有获得相应的实际能力，很多人只是为了证书而在考证，而不是以提升自己为目的。虽然在以后毕业应聘时能够提供一些证书作为“敲门砖”，但是没有实际能力的话对以后实际工作还是无益的。所以，大学生考证时要考虑好能否真正提升自身能力，否则就是在浪费时间和精力。（图1）

图1　证书能否反映大学生真实水平

图2　如何处理考证与专业课程的关系

（四）考证与专业关系分析。此次调查，我们针对大学生考证与专业之间的联系进行了分析，在我们调查中我们发现有45.9%的大学生所考的证书和自己所学的专业是有关系的，一般是专业类或者专业辅助类的证书；但是，在调查中我们又发现，有26.5%的大学生认为所考证书与专业没有关系，还有27.6%的人不清楚所考证书与专业是否有关系。综合起来，明确所考证书与专业密切相关的大学生只占到被调查者的45.9%，还不足被调查者的一半，分析可知大学生群体中有相当一部分人考证的目标不明确，对所学的专业缺乏了解，对于现有的考证现象仍存在盲目跟风的心理，这往往会导致大学生浪费更多的时间和精力。

同时，我们在调查中针对大学生如何处理考证与专业课程的关系进行了分析，在对调查数据进行分析时我们发现，只有41.8%的人是以专业课程为重，把大部分时间用于专业课程的学习上；有23.5%的人主动减少专业课程的学习时间，以考证为主；另外，偶尔占用专业课程学习时间和经常占用的分别占到被调查人数的30.6%和4.1%。通过对主动减少专业课程学习时间和经常占用专业课程学习时间的调查对象的了解，我们发现一部分人为了考证而经常逃课，对专业课程持有“及格就好”的态度，甚至有的学生放弃参加课外活动的机会去准备考证，因此，这部分学生所获得的证书是以牺牲专业知识和身体健康为代价的。所以，大学生考证在一定程度上还是会影响大学生专业课程的学习的。（图2）

（五）考证指导分析。大学生考证的日益兴起，促进了很多考证培训班的出现，在调查中我们了解到，大部分的学生都认为学校外边的培训机构不正规，而且收费高、效果差，所以很多学生都希望学校能够自主的开设一些培训班给予考证上的指导。针对是否需要学校关于考证做出必要的指导这个问题我们也做了调查分析，分析的结果显示，74.5%的学生希望学校在考证问题上给予指导，并认为学校应该开设自己的培训班，而且在培训费用上应该给予学生优惠，这样就能减少考证的投资，同时增加考证的成功率；同时，有10.2%的学生认为不需要学校指导，认为自己完全有自主学习的能力，自己学习一样可以通过考试；另外，有12.2%的同学认为无所谓，自主学习和学校指导都可以接受，并不影响考证结果。

从分析数据中我们可以看出，从总体上来说，大学生考证还是需要学校在一些方面给予指导的，一方面学校可以利用已有的教学资源来达到对学生知识传递的最大化；另一方面由于许多学生对考证的注意事项，考证的行情不了解，加上自主学习有可能掌握不到科学的学习方法，从而在短时间内达到考试通过要求的难度就会增加，考虑到还有学习专业课程，所以对考证有效的学习时间就缩短了，考证的通过率就会降低，白白浪费学生的精力和经济成本。

三、结论和建议

通过这次以徐州工程学院为例对大学生考证现状的调查分析，我们发现，当代大学生考证现象出现的最主要原因还是就业压力所致，激烈的就业竞争是大学生考证热的根本推手；同时，大学生自身在考证上也表现出盲目性和从众心理，没有真正达到提升自身能力的目的；同时，学校也缺少对大学生考证行为的科学指导。针对这些问题，我们对大学生考证给出如下建议：

（一）树立理性的考证观念。作为一名大学生，要理性地去面对“考证热”这个现象，要清楚地认识到考证确实能够在一定程度上提升自己，开阔视野，学到更多的东西，但是并不意味着一定能在工作中有竞争力。同时，应当在了解自己的意愿和态度的基础上对考证做理性分析，处理好考证与专业课程之间的关系，不可本末倒置。

（二）注重综合素质的提高。考证只能是作为大学生提升自身价值的一个部分，而不是全部。因此，大学生应当注重实践能力、语言表达能力等综合能力的锻炼和提高，培养实际的操作能力，以提升综合能力为目的。

（三）处理好专业课程与考证的关系。大学生在校园里的首要任务就是要有质量地完成专业课程的学习，在学好专业课程的基础上掌握相关的实践能力，以此为前提再考取一些与自己兴趣爱好相关、对所学专业有帮助的证书。大学生应当要充分认识到考证是提升自己的手段，是对自己发展的补充，而专业知识才是未来发展的根本。同时，大学生应该多参加课外实践，以实践对自己的规划和所考证书进行验证，这样才能增加自身的竞争力。

（四）学校要给予大学生科学的考证指导。在调查中，我们发现很多大学生在不了解考证行情的情况下或多或少都参加了各类培训班，结果浪费了大量的时间和经济成本，最后的效果也不是太理想。所以，学校应给予大学生科学的指导，利用已有的教学资源为大学生提供成本更低、效果更佳的考证指导。具体的方式如：在校内开设自己的培训班、增开相关的公共选修课等。

主要参考文献：

［1］张胜利.大学生“考证热”现象分析及应对策略思考［J］.当代教育论坛，2011.9.

［2］安达，张建华，王慧芳.内蒙古高校大学生考证热现象剖析研究［J］.内蒙古农业大学学报（社会科学版），2012.2.

［3］汤燕娜.大学生“考证”现象浅析［J］.中国大学生就业，2006.14.

［4］史婷婷.透析考证热对提升大学生就业竞争力的策略研究：基于济南市六所高校的实证考察［J］.山东青年政治学院学报，2012.5.

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