如何提高小学生的英语阅读能力

丁君

新课程改革以来，提高教学质量、培养学生能力已经成为每个学科的重要教学目标。小学英语教学对于小学生英语基础的夯实、学生英语学习观念的建立有着重要的影响。本文围绕小学英语阅读教学有效性的问题展开研究，希望找到促进小学英语课堂教学质量不断提升的途径。

一、小学英语阅读教学的现状

阅读教学是小学英语课程教学的重要组成部分，但从阅读教学目前的状况来看，尚存在一些问题，如英语教师对阅读教学重视不够、英语阅读教学模式落后、小学生英语阅读积极性不高等，极大地影响了小学生阅读兴趣的建立以及学习能力的提高。

（一）英语教师对阅读教学重视不够

许多教师认为，小学生刚刚接触英语，对于他们来说，最重要的就是了解英语的发音，背诵更多的英语单词，却没有意识到阅读教学对小学生英语能力形成与发展的重要性，导致英语阅读教学的功利性较强。大多数教师会选择考试的阅读题型组织学生学习，不重视学生阅读思维的建立，或将大量的课堂时间花在词汇与语法的讲解上，没有给小学生英语阅读的机会与时间，影响了英语阅读教学的效率。

（二）英语阅读教学模式落后

英语阅读教学模式影响着英语阅读教学的效率。在社会竞争不断激烈的今天，家长望子成龙、望女成凤的心情更加迫切，学校和家长都希望学生在考试中取得好成绩。这种以成绩衡量教学效果的方法，极大地影响了教学模式的科学性。在阅读教学中，许多教师要对阅读学习内容进行分解，将一个完整的英语文章分解成段落，将段落分解成句子，在句子中分析语法，再将句子分解成单词，让学生在阅读中找生词、查词义、背单词。传统的教学模式影响了小学生主观能动性的发挥，使得教师代替小学生成为阅读学习的主人，不利于学生阅读能力的提高。

（三）小学生英语阅读积极性不高

小学生从三年级开始接触英语，在英语学习的起步阶段，许多小学生认为英语学习的难度较大。面对单词，小学生感到迷茫;面对句子，不能理解;面对多个句子组成的英语文章，他们提不起阅读的兴趣，很难融入到文章中去。加上小学英语课堂氛围的死板，师生缺少有效的课堂互动，小学生的积极情感得不到调动，极大地影响了小学生英语学习兴趣的形成。

二、提高小学生英语阅读能力的方法

重视阅读教学，培养阅读能力，才能让小学生通过阅读行为去获取英语知识。开发英语阅读教学的创新性方法，注重培养小学生的阅读能力，能满足学生的成长需要。小学生英语阅读能力的培养方法有很多，具体如下：

（一）加强英语阅读环境的创设

环境对于学生的学习心理以及学习效率有着直接的影响。要培养小学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，就必须为他们创设良好的阅读环境。一是家长要从小为学生打造良好的家庭读书氛围。家长首先要以身作则，给孩子树立好榜样，常就自己的读书心得与感受与孩子进行沟通，有利于孩子阅读兴趣的提高。在家长的有效引导下，小学生可以自然而然地阅读。同时，家长要给予孩子一些阅读方法上的引导，不同年龄段的小学生会有不同的阅读兴趣，给孩子们选择一些他们感兴趣的书籍，会激发他们的阅读学习兴趣。二是学校可以帮助学生订阅一些少儿画报或者故事书，让学生在阅读资料的引导下，融入阅读的氛围中。三是在班级里，教师要用心观察学生的阅读喜好，给小学生推荐一些值得阅读的文学作品。每个班级都可以建立一个小小读书角，让小学生将自己觉得好看的英文书籍拿到读书角里来与大家分享，促进良好的阅读氛围的形成。

（二）加强英语阅读方法的指导

掌握正确的阅读方法有利于提高阅读效率。在小学英语阅读教学中，教师不仅要利用阅读教学向小学生传授英语知识，更要传授给学生正确的阅读方法。首先，要让小学生掌握精读的阅读方法。在阅读教学中，引导学生一边读书一边积累，对文章中的生词以及精典句子进行积累，建立个人英语阅读词汇库。其次，教师要向学生介绍泛读的阅读方法。不需要每篇阅读文章都一字一句地去斟酌，只要从阅读文章中获得了自己需要的信息，就是一次有效的阅读。特别是在阅读有关科普知识以及逸闻趣事的文章中，教师要引导学生进行泛读，促进小学生英语阅读思维的扩展。除此之外，教师要引导小学生养成良好的阅读习惯和记读书笔记的习惯，做好阅读积累，并对积累的内容进行反复阅读。

（三）激发英语阅读兴趣

激发小学生的英语阅读兴趣，将他们引入到英语阅读世界中来，需要教师采用一些巧妙的方法。首先，教师可以利用每节英语课前五分钟组织学生展示自己的阅读成果，给学生展示自我的机会，让其体会到阅读给自己带来的喜悦，提高阅读兴趣。其次，教师组织学生开展一些阅读相关的比赛活动，如演讲比赛，或者以某个文学作品为剧本的英语话剧表演比赛等。丰富的活动，会让小学生对英语阅读学习产生更大的兴趣。

阅读能力的培养，对于小学生英语学习方法的掌握有着积极的意义。利用阅读教学让小学生对阅读产生兴趣，与书籍做朋友，能让学生体味学习的快乐，在快乐中成长。

（责任编辑 付淑霞）