当代教师应如何对高校新生转型引导与教育①

杨嘉元

摘 要：大学新生是大学校园的新鲜血液，大一生活也是形成整个大学四年生活雏形的最关键的一年，如何正确的指导大学新生走向健康发展的道路是当前高校辅导员工作的重中之重。系统性的大学生转型教育可以引导新生正确认识中学与大学在教育和管理上的区别，形成高效的学习生活方式，确定新的奋斗目标。该文总结了大学新生转型时容易出现的主要问题和对所出现问题的原因分析，并列举了对新生班级管理的建议和措施，有效的避免大一新生在转型时走的“弯路”。

关键词：大学新生 转型教育 班级管理 内容 对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（b）-0194-02

近十年来随着大学生的扩招，大学生人数急剧膨胀，大学生已渐渐成为构建当代和谐社会的重要组成部分。大学生是整个社会最具有活力和最具有生气的力量，代表着祖国的未来，民族的希望。而如何正确的引导一名高中毕业生成功转型成为一名朝气蓬勃的大学生，为报效祖国，振兴中华，确保中国特色社会主义事业兴旺发达是高校辅导员不容忽视的重要任务。同时，当代青年教师与当代大学生有相似的特点，又具有不同的特征。如何利用自己的优势，深切了解到当前社会形势下大学生面临的迫切问题，才能有效的帮助有困惑的大学生，尤其是大一新生。

在图1大学生问卷调查与访谈中简要反应了当前大学生眼中，大学期间的主要改变因素。

从图1中可以看出能力与心理成熟度是大学生自我感觉变化最大的因素，而心理健康又是容易被学生教师及家长容易忽略的因素。因此，如何在各方面完善的进行专业性转型教育可以从新生反应的问题中寻找有效应对措施。这里简要总结几点可能存在的问题。

1 新生在转型时容易出现的主要问题及原因分析

1.1 向往大学生活自由化的错误心态

由于中国高考制度的缺陷，使得中国中学教育普遍为单一的填鸭式教育，学生在中学时期并没有很强的自主权，甚至有高中教师在潜移默化中对学生进行“考过高考就一切自由”的错误教育，使得一直以来被压抑着的中学生出现对大学自由度期望过高的现象。因此，自我要求过低，得过且过，放纵，上课迟到甚至逃课的现象频频发生，直接影响了学生的成绩，消极的学习科学文化知识，这一点一直是中国大学教育的弊端。而这些因素都源自于学生对大学生活的错误认识，即由西方自由主义的价值观念冲击以及当代大学生自身认识的主观性，使得大学生在自由观的认识上有失偏颇。长此以往，则难以培养出具有责任意识的大学生，错误行为方式的选择也会造成对其个人发展和社会主义事业的严重危害。

因此，高校辅导员应予以正确的教育，将学生从原本认为“大学就是自由”的错误心态中调整过来，让学生从正面方向清楚了解自由和随意放纵的本质区别，自由并不是意味着不负责任。当学生的心态放平整之后，其他的一切问题便可迎刃而解。

1.2 亲情、友情和爱情的三情转换矛盾

刚刚步入大学校园的学子们，是即将踏入社会大学的有志青年，同时也是刚离开父母的异乡游子。情感是人生的一个基本内容，没有情感就不构成人生。人的情感是以其生物存在为基础的，但又是超生物，是人的社会性和精神性的表现[1]。离开父母的亲情光环，不少大学生的表示希望尽可能多的接受友情爱情的补充。如何引导大一新生不被思乡之情所困扰，在大学中找到自己志同道合的一辈子友谊和正确健康的爱情，也是高校学工部辅导员对新生的转型工作的重要切入点。

当前大学生对亲情正日益忽视。根据调查，6.7%的大学生对父母的近况一点也不了解，51.5%的大学生略知父母的生活和身体状况，只有41.8%的大学生非常清楚的了解。有62%的大学生清楚的记得父母的生日，而有17.8%的大学生只有在有人提醒时才会想起，更有21.2%的大学生不记得[3]。大学生在陌生的城市中渐渐迷失在纸醉金迷的生活中已屡见不鲜，甚至有对父母撒谎欺瞒现象的存在。尽管大一新生绝大多数都已过十八周岁，已是成年人，但是忽视了对父母的感恩。同时，有大学生在集团生活中独来独往，孤立他人，认为自己便是世界中心，畸形影响了朋友间的人际交往关系，使得大学生容易产生孤独的心理。

同样的，在大学的人际交往中不可避免的接触到恋情的问题，这是一把双面剑，没有恋爱的大学是不完整的，因为这是人性纯洁懵懂的最后阶段。针对这个问题，高校辅导员首先要为初入大学的新生树立准确的恋爱观，保证学生有健康博爱的心情面对自己的情感问题，同时信任学生，尊重学生，善于从学生的角度理解和帮助学生思考并解决学生遇到的各种难题。让学生意识到恋爱并不是大学生活的全部，更不能因为恋情的挫折忽略了亲情的存在，也产生错误的人生观，价值观和爱情观。一些容易出现的问题应在萌芽期间被遏制，保证良好的整体校园学风，尽可能降低学生心理畸形成长的可能。

1.3 宿舍中人、物、环境之间的矛盾

大学新生进入大学校园通常并不是先踏入教室，而是首先步入人生中第二个“家”。宿舍生活的和谐度直接影响到大学生的生理心理健康发展。而近几年，大学生活宿舍中互相诬陷甚至是杀害的恶劣现象频频出现，这是当前所有高校管理中的高压线。如何尽快的发现宿舍同学中存在的矛盾，并将矛盾化解是大学生成长的必经之路。

首先，大学新生在生活上刚脱离了家长的监督，离开父母的庇佑后容易产生孤独的心理，对学习生活丧失积极性，同时大学校园生源地域范围和名族属性较高中更多元化，各地域有自己的生活习惯，复杂性更为突出。当前大学生多数为独生子女，平日在家多为掌上明珠，家中重心，而在宿舍生活中仅仅是宿舍组成部分的四分之一或是六分之一，这使得学生在刚入大学生活中有一定的心理落差。因而一些宿舍舍友之间的小矛盾也会引起轩然大波。这些矛盾通常在大一的时候就埋下伏笔，因此在对大一新生进行班级管理的过程中，宿舍管理也同样不容忽视。在教育学生如何友善的对待他人的同时，也要灌输首先做好自己才是相处之道的前提的思想。

健康的宿舍生活不仅仅是生活起居，更包含了良好的学习习惯和作息时间。随着网络游戏的风靡，许多大学生通宵达旦的将自己投入虚拟的网络中，误认为网络就是自己所生活的世界。加之大学生误认为自己已成熟，而将残害自己健康的错误生活方式视而不见。因此高校宿舍管理应与时共进，在某些硬件措施上采取强制性的隔断措施例如断电断网。同时，在强制性手段下也要求对学生认知的感化同时进行，使学生自我意识到健康的作息时间是青春期末期的关键，让学生实现真正的自我断电断网，保证第二天的有效学习效率。

2 改进新生班级管理的建议及对策

大一是稳定班风的最佳时期，而班风是在高校校园文化背景下，依托班级这个载体所呈现的班级成员精神风貌的综合。良好的班风对其成员将产生正能量的感化、影响、教育和带动作用，会给成员营造成一个良好的成长环境。反之，若班风不正，则很有可能对组成集体的各个体带来思想、心理、学习、行为等负面影响。所以，在大一新生刚入学的时候是建设优良班风的最好时机，也是为整个班集体奠定稳定健康发展方向的基础。以下是几点对心智尚未成熟的新生有效贴切实际的管理方法。

2.1 思想引导，发展方向的明确化。

大一新生通常对自己的人生规划还没有一个成型的构想，在中学，90后大学新生在高中阶段是在教师帮助他们制定学习计划，家长帮助他们制定高考目标的规划中度过中学生涯的，而进入大学之后，就应该认真规划自己的发展道路，明确新动向，确定目标。这个时候就要求辅导员以引导的方式去教育学生，为自己的人生规划出一个明确的道路，并且要求学生在为实现目标的时候形成良好的习惯。更重要的是，要明确党的宗旨意识，在坚持走正确的党的思想路线下积极追随党的脚步，形成良好的生活作风，工作学习作风，积极要求加入共产党，为党今后的成功进一步发展补充新鲜血液。

2.2 多措并举，班级管理的规范化。

规范化的班级管理模式就一定要求明确合理的有效措施，并且以绝对被执行的态度去严谨实施。传统的班级管理模式仅仅是依靠少部分班干部去起带头作用，而在实际情况中，大学新生对大学班集体活动，或是校活动、学生会等带有怯意。单单是由个别班干部领导的班集体是抽象空洞干瘪的，并不能充实起健康的班风。大一正是对大学一切活动都充满好奇与冲动的一年，要形成良好的班风必须要从每个学生做起，让每个学生都负责班集体中的一部分事物，常举行一些团体活动要求每个学生都参与，这不仅可以有效利用闲暇时间，培养健康的兴趣爱好，更能丰富学生精神生活。学生干部也可根据实际情况进行轮流执行制，这不仅让每个学生都能够得到锻炼的机会，更能培养学生的良好责任心，让每一个学生都意识到大学是一个独立自主的学习生活环境，为将来以充分的自信心迈入社会做铺垫。

2.3 情感沟通，心理辅导的适时化。

大一新生就彷如一张洁白的画纸，通过四年的学习，观察和锻炼才能渲染出一张斑斓的艳丽画卷。而在此期间，如何指导学生勾勒出图案最初的轮廓位置，避免学生画到纸外或是笔锋不正则是辅导员在旁不断进行心理辅导的最佳时期。一旦养成良好的心理素质，在今后绘色的时候也将使学生更加蓬勃有信心。

良好的心理素质教育首先要求学生加强理想与信念教育，例如定期举办如何正确培养人生观、价值观与爱情观的讲座。或是对消极内向的学生进行必要的心理专访辅导，使其重新树立起良好的主动性去面对挫折；其次，与问题新生的家长进行适当的沟通也很有必要。当前大学辅导员很少与家长进行沟通，单凭学生作为与学生家庭教育的纽带是片面的。从情感上感化学生，才能更加饱满的填补问题新生的心理空缺尤其是刚离开家庭的新生，防止学生犯极度的个人主义错误，克服学生注重自我的狭隘的思想意识，使学生能真正在大学中找到归属感。

2.4 培训讲座，专业引领的系统化。

转型教育是一项系统的专业性教育，大一新生的转型成功与否将直接影响整体校园氛围。因此，在进行一系列转型教育措施的同时，系统性的教育讲座也是必须的。这不仅可以给大学新生容易出现的问题打上预防针，更能促进学生对如何将自己培养成更优秀的当代大学生进行思考与启发。这将不仅仅使学生从专业知识学习上得到动力，更能在思想政治理念和日常教育管理工作中有深切感悟。转型教育在给大一新生指导的同时，也建议大二学生能同时受教育。只有当学生清楚意识到自己肩膀上所担的担子，才能让学生从大一开始就有学习就业的压力，明确今后的目标，避免被社会上的歪风邪气或是过多的网络信息错误迷惑，引导大学生健康地成长成才。

3 结语

通过以上新生转型时出现的主要问题与原因分析来看，对新生的管理需要从多个方面切入。同时要对新生灌输成熟的思想，让他们意识到在自己转型过程中，与高校辅导员共同努力，将自身与集体的转型达到最大优化，由此使得新生班集体能够培养良好的学习生活环境，从容应对大学四年的校园生活，为将来步入社会夯实稳健的基础。

参考文献

[1] 龙妮妮，郭凌辉.大学生的情感世界[C].武汉：武汉大学出版社，2006.

[2] 杨芝，黄明山.大学班级管理中的问题与对策研究[J]，教育探索，2009（4）：76-77.

[3] 王东阳.青年辅导员思想政治教育工作模式探讨[J].中国成人教育，2012（20）：50-23.

[4] 从文奇，杨建.促进大学新生心理和谐的路径研究[J].安徽工业大学学报：2012（3）：35-36.

[5] 苑杰，名族院校之转型期大学生思想政治教育个案研究——以大连民族学院机电信息工程学院新生思想观念教育为例[J].吉林省教育学院学报，2012（7）：21-23.

[6] 吴婷婷，栗洪武.我国教师教育研究现状分析[J].当代教师教育.2012（3）：77-84.