以人文教育滋润高中英语课堂

郭茜

【摘要】人文素养是现代教育改革中一项不可缺少的内容，在英语教学中培养学生的人文素养，不仅可以提高学生的英语能力，还可以促进其综合素质的提高。人文素养对于学生的学习动机、学习态度以及学习效果都有着非常大的影响。本文就来谈一下高中英语教学中渗透人文教育的策略。

【关键词】高中英语 人文教育 培养

记得在一本教育专著中看过一句话，说我们高中教育不仅在教给学生知识，更多地在教给学生做人的道理，教给学生成长。放眼当前的高中英语教育，我们在高考的巨大压力之下，过多地注重学生考试成绩的高低，注重学生对具体专业知识的把握，而一定程度上忽略了学生人文意识的培养，而对于学生人文品行的培养不仅仅是思想政治学科的事情，更应该灌输在高中阶段各门学科的具体授课细节当中，我们英语学科自然也不能例外，我们应关注每一个教学细节，结合英语教材的具体文本材料，给学生灌输以强烈的人文渗透。

一、挖掘教材中的人文因素培养学生的人文精神

课改以来，高中英语教材产生了很大的变化，最令我们英语教师兴奋的一点莫过于文本选材与编排更具人文性、人性化，为我们在具体的授課过程中有效渗透人文素养奠定了坚实的基础，使我们在进行标设计的时候，能够更加有效地突出教学目标之中的过程与方法、情感态度和价值观这个方面。其中有很多涉及亲情友爱、人生哲理、中外历史事件与传说背景的内容，教师在授课的过程中更容易激发学生的学习兴趣，更容易和谐我们的课堂氛围，更容易让我们在渗透人文精神的同时，达到良好的知识与能力的传授效果。如Unit5 Nelson—Mandela——amodern hero里面Warming up和Pre—reading的几个问题就得到我们广大英语教师的赞同、钦佩和肯定。What are the qualities you should findin a great person？Who do you think is a great person？What qualities do you have？Most of the great people are also important people.But important people may not also be great people.Do you agree？可以说，这些问题一方面注重了学生对于英语专业知识的把握与文本内容的思考与理解，更大地程度上来说，对于学生的人文素养、创新品质等综合能力的的培养都具有重要意义，我们要在高中英语教材中积极挖掘这些有益因素，为培养学生的人文精神做出自己的努力与贡献。

二、利用现代教学手段用人文情怀培养使学生见贤思齐

二十世纪九十年代以来，多媒体技术和网络技术迅速兴起，并蓬勃发展，它的传播和普及正在改变着人类的学习环境，随着教育体制改革的步步深入，利用现代科技手段来提高教学水平已经成为教育改革的一个重要方向，把多媒体和网络技术用于教学中已成为教育现代化发展的主流。多媒体教学有课堂信息量大，采用多种承载信息的媒体如声音、文字、图像、动画、视频等，具有图、文、声、像并茂，动静结合，声情融会的优势。目前英语教师都能很好地运用网络多媒体技术，使英语课堂教学更为生动。实际上教师更可以利用多媒体，因势利导下，有意识地培养学生的人文素养，创造自然和谐的发展空间。从学生的兴趣人手，从学生主体的个性特征出发，从学生的实际能力考虑，英语教学要为学生的充分表现和自我发展留出空间。

三、引导实践活动加深学生学习体验

英语是一门实践性很强的学科，在教学的过程中教师应当通过多种形式的体验活动，如话题讨论、演讲、表演、模拟课文情节、人物形象评析、大自然奥秘探索等来创设丰富的生活情境，使学生成为剧中人，用自己的思维方式重新运用语言知识来表达个人的所见、所闻、所感、所悟。这种知识性和实践性相结合的训练，可以使新旧知识融汇贯通，知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，学生的英语运用能力可以得到显著提高，从而获取将来走向社会所需要的应用能力。例如：在教学必修5Unit2 Th United Kingdom后，就根据学生对旅游感兴趣的共性，首先给学生展示了我国著名景区的实物照片，学生在惊叹祖国山河美好的同时，积极地学习了目标词汇。然后就把各个景区的地图展示在学生面前并给学生布置了一项任务：以小组合作的形式，全班组成若干个旅游团，每个旅游团配一名学生“导游”，其余学生就是“游客”，集体讨论：准备去某地？怎样选择恰当的旅游线路？旅游时会遇到什么问题？并且该如何解决这些问题。接着再让每个旅游团上台进行表演，同学们都跃跃欲试，兴趣盎然。

英语教学可以说是实施培养和提高学生人文素质的一个基本教学手段，淡化以语言形式教学的知识传输，强化以语言表现出的文化形式的教学，从而使学生在英语教学中不仅仅是学到语言本身，还可以通过语言表现出的文化得到人文素质方面的教育。人文精神渗透到英语课程教学，不是生硬地加到英语课中去的，而是与英语教学内容融合在一起。但它又不是完全无形的，它使英语课更丰满，显得更富有生机和活力。那样英语教学就不仅是简单的传递知识过程，更是启迪心灵的过程。

参考文献：

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[2]李春红.在高中英语课堂教育中如何体现人文素质教育[J].时代教育，2010（09）.

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