“以人为本”的管理思想在体育教学中的体现

崔再迟

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 学校作为一个组织，其中管理方式是决定其发展的重要方面。采取什么样的管理方式更有成效是我们需要探讨的问题。当今的教育不仅要求每一个受教育者具有广博的知识，而且要求他们有足够的情感、智慧和坚强的意志品质来发展自己的才能。文章指出，特别是在体育教学中，教师更应该“体教结合”充分体现出以人为本的管理思想，用积极的评价和丰富的教学手段激发学生的学习热情与兴趣。

关键词 以人为本 教师 体育教学

一、前言

随着科学技术的发展，社会的进步，人们对健康的追求，对生活质量的重视日益加深。学校的管理主体、客体目的都是人，它通过管理主体的人，最后达到培养人、发展人的目的。学校发展中的人本管理，就是首先确立人在管理过程中的主导地位，使学校成员在工作、学习过程中，在进行管理和接受管理的同时，得到素质、身心、能力、知识的发展，人的主动性、积极性、创造潜能得到极大地发挥。作为体育工作者，应该树立三维健康观，将“以人为本”的管理思想体现在体育教学中。

二、“以人为本”的管理思想的定义

以人为本的管理思想是指任何管理都要以人为中心，坚持人本取向，把提高人的素质、处理人际关系、满足人的需要、调动人的主动性、积极性和创造性的工作放在首位，促进人的全面发展。

三、在体育教学中，“以人为本”的管理思想存在的问题

（一）师生关系紧张。当今的体育教学中，特别是中小学体育课，学生仍然处于服从、被动地位。学生的主体地位难以得到体现，学生喜欢体育，不喜欢上体育课也不喜欢体育教师，这种情况普遍存在。

（二）体育课教学内容单一，方法呆板。不能从学生的实际需要出发，新课标虽然已经在全国范围内推行，但是没有落到实处，体育课授课的方式没有得到根本改变，“放羊式”教学方法依然存在。

（三）不重视学生的全面发展。体育教学中体育教师只注重学生的身体素质的提高，往往忽视了学生的心理、文化等方面的培养。特别是针对体育特长生，一味采用“训练式”的教学方法，忽视了对道德修养、科学文化的培养，这种情况已经严重影响了学生将来的发展。

（四）对学生的评价不够科学。在进行体育评价中，许多体育教师只看重最后的结果，忽视对过程的评价，这严重打击了学生学习体育的热情和积极性。甚至还有可能影响学生的终身健康。

四、如何体现“以人为本”的管理思想

（一）尊重每一个人

无论是教师，还是学生，都是具有独立人格的人，都有做人的尊严和做人的应有权利。在体育教学中也不例外，尊重每一个学生，给他们自由发挥的时间和空间，当他们得到重视和尊重的同时，他们会尽自己最大的努力去完成体育课的任务和最大限度发展他们的潜能。

（二）灵活多样的教学形式是实现以人为本的重要途径

在新课标的指引下，课堂教学更要充分体现出学生的主体地位，使每个人都能参与到课堂学习、课堂教学活动中来，让学生真正成为学习的主人，真正的实现以人为本。现代课堂中，同学之间互相帮助、师生之间更好的互动成为更加灵活的教学方式，成为现代体育课最普遍的教学形式。只有这样才能彻底激发每个学生的潜能，一切以学生为本，更好的使学生处于课堂的主体地位

（三）善于宽容学生是实现以人为本的具体体现

学生的身体素质和接受技术动作的能力都是有差异的。不仅如此，还会经常出现故意捣乱的学生，针对这种情况，体育教师要时时体现出对学生的宽容，不要用体罚、辱骂学生来达到上好体育课的目的，这样只会事倍功半，打击了学生学习体育的热情。在正确严格要求的同时，对那些水平较差或者不听从指挥的学生给予感情的辅导，给他们更多的鼓励，首先减轻他们的思想负担，帮他们树立信心，贯彻以人为本的管理思想，达到了上好体育课的目的。树立“没有一个差生”的教学观念，人都有对成功的渴望，都可以培养学习体育的兴趣，最终让体育成为他们生活的一部分。

（四）发挥有效的激励作用是实现一人为本的关键

有效的激励是教师努力工作的动力源泉，能使他们为学校的发展献计献策，同时教师更多的鼓励学生能使学生更主动地发挥自己的聪明才智，与老师一起兢兢业业、勤勤恳恳地为实现发展目标上好每一堂体育课。因此，要根据每个学生不同的身体素质和性格特征区别对待，给学生多一点的关心和爱护，多鼓励少批评，对学生树立终身体育的观念起到了关键作用。

五、结束语

人不可能独立于社会而存在，必然同他人结成这样或那样的关系。人与人之间，由于满足了各自的需要，就会产生亲密的关系，双方都会感到心情舒畅；反之，就会关系疏远，彼此矛盾，甚至敌对。人际关系的融洽与否对学校的发展有很大影响，学校中人际关系和谐，有助于学校形成有凝聚力的组织，促进工作效率。在体育课堂教学中，更应该以学生为主体，不以固定的模式限制学生的思维。因此，学校要建立和谐的人际关系，重视学校管理中情感沟通的作用，教育的着眼点不是知识而是如何发挥学生的潜能，一切以学生为本，只有这样才能使校园环境更加和谐从而促进体育课的和谐，真正实现以人为本。

参考文献：

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[2] 邱诺.浅议以人为本的管理思想[J].大众科技.2005.12.

[3] 田辉.浅谈如何认识以人为本的管理思想[J].2006.6.