培养家务小帮手（2）

卞红艳

让孩子在家里承担一定的家务，可以培养孩子独立思考、自理与承担责任的能力，让孩子在体验、经历各种事物的过程中增加见识，形成良好的品质。

相对闲暇的暑期是培养孩子劳动能力和习惯的好时机，针对幼儿期孩子容易“丢三落四”的特点，家务劳动可以从整理物品开始。

一固定孩子放物品的位置

给孩子一个固定的地方，摆放孩子的书本和玩具，要求孩子把图书、玩具分类摆放。对孩子来说，一个整体的概念（像“把你的房间收拾好”）可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。但是，如果你能把任务细致化，并给孩子做示范，把一个任务分拆成数个步骤（把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐等等），这样他才会确切地理解你的要求，做起来就容易得多了。家长可以运用图片与实物相结合的方式，帮助幼儿进行分类摆放。

二家长要率先垂范

家长的—言—行对孩子有潜移默化的影响，在收拾整理东西方面也不例外。要求孩子的鞋子摆放整齐，首先自己的鞋子不要脱了乱扔；要求孩子把柜子和抽屉里的东西放好，首先自己要把物品摆放得整整齐齐；要求孩子把用过的东西及时归位，首先自己要作出表率。

其次，给孩子做示范的时候少说话。如果你只顾说，那么孩子就没有看你的双手在做什么，而是看你的嘴在说什么了。也就是说，你要多做示范少说话。身教大于言教就是这个道理。

三培养孩子整理东西的习惯

家长要经常教育孩子把东西放置有序，使孩子养成自觉整理东西的良好生活习惯。要做到坚决不放过任何一次不按规定办的行为，只要发现一次，就要立即督促按规定摆放收拾好。有时候，孩子因乱塞乱丢而找不到自己的东西，大人先不帮孩子寻找，“惩罚”孩子感受—下不按顺序摆放的后果。稍大一些的孩子可以用3个方法帮助他们养成整理的好习惯：

1.形成每日整理的惯例

一天所造成的混乱通常是很容易处理的，但是多天加起来的混乱就会让状况变得越来越不可收拾。最好的方法是，每天找一个固定的时间去执行每日的整理。例如，在吃完晚餐后，或者要换上睡衣准备睡觉前，要持续地执行。刚开始，可以和孩子一起参与整理，让这段时间变得更有趣一些。几周以后，每天整理的惯例就会成为习惯，并且孩子的抱怨也会减少。

2.自主空间，少量管理

孩子需要自主的空间睡觉、吃饭、活动，这些都与孩子努力学会独立有关联。明智的家长让孩子自己吃饭，尽管他会把桌子搞得一团糟；让孩子自己穿戴，尽管会很慢。家长在面对孩子自己的生活节奏时，一定要少加干预。

孩子有太多的生活用品和玩具，很容易把房间搞得一团混乱，家长要控制他们自主管理物品的数量。定期检查整理孩子的物品，清理出不需要的东西（或装在箱子里封存，或者把它捐给慈善机构），把留下来的东西系统地装进箱子、盒子里（有条件的家长可以在孩子房间提供一个专门的柜子），如果每一样东西都有放置的地方，孩子更容易维持房间里的干净整齐。

3.放一个大箱子在杂物间

找一个大纸箱放在家里比较隐蔽的角落，在箱子外围很清楚地用黑笔标示为“小黑屋”。每天晚上，把孩子乱丢的东西放进这个箱子里，告诉孩子他必须做一些家务，才能把这些东西从“小黑屋”里释放出来。家长要保持平静以及坚持的态度，你会惊讶地发现，当孩子需要做家务才能赎回他们的玩具、图书时，你每天晚上需要捡的东西将会越来越少！（每周定期清理箱子，如果那时还有东西未被赎回，要把这些东西处理掉。）

四循序渐进

就像小宝宝在走路之前要先学会爬行一样，孩子也要慢慢地去掌握一些技能。比如，先让你的孩子学习怎样叠衣服，然后学习如何分门别类地把衣服放好，等过了几个星期，再教他怎么样把衣服挂在柜子里。

当然，不同年龄段的孩子对整理的要求也可以不同，但是所有的整理都是从分类开始的，能够将同类的物品规整到一起，就完成整理的一大半了。所以，要想让孩子学会“整理”，先要学习“分类”。

小班年龄的孩子可以先从简单的整理玩具开始，他们知道如何将自己所有的玩具分门别类地放到指定的地方，建立最初的“整理”概念。

中班年龄的孩子可以尝试整理自己的小衣橱了。学会了“叠衣服”的技能之后，就能对自己的衣橱进行简单的规划了，比如上衣放哪里，下装放哪里；然后上衣可以分为内衣和外套，下装又可以分为短裤、长裤等。学会对衣服进行分类，小衣橱的整理也就相对容易了。

大班年龄的孩子即将面临上小学，可以利用暑假，学习如何整理书包。和整理衣橱一样，首先要对放入书包的物品进行分类，如文具类的放在一个隔层，书本类的放在另一个隔层等。

任何人都不是天生就会做家务，都是慢慢学会的，所以一开始孩子想做但做不好时，不要怪孩子笨，这需要一个过程，只要孩子有兴趣，就要慢慢引导，当他越做越好时，孩子也有成就感，这时他已经学会做家务了。