培养家务小帮手（1）

张蓉

漫长的暑假，大多数幼儿在家独处，是培养他们自理能力和良好生活习惯的难得时机。家长们要转变“孩子还小，不必劳动”的观念，让孩子从自我服务的家务劳动入手，把握孩子热爱劳动的最佳时机，让孩子从小爱上做家务。

一、家务劳动适龄化

既然要从小开始锻炼，家务劳动的内容必须适合孩子的年龄特点，不能太复杂，以自我服务为主，让他们力所能及；劳动时间也不能太长，否则会使孩子过度疲劳，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的情绪。

暑后升中班的宝宝：玩过

的玩具按标记放回原处、脱穿衣服、叠衣服、扣纽扣、用洗手液洗手、自己如厕、发餐具、浇花、步行、刷牙、剥鸡蛋、独立进餐，等等。

暑后升大班的宝宝：主动

收拾自己的玩具、尝试分类摆放，熟练地穿脱各种衣服，拉拉链，洗内裤、袜子，扫地，做餐前准备（抹桌子、发餐具、端饭），叠小被子，使用筷子，洗脸，等等。

暑后升小学的宝宝：叠被子，整理房间，做餐后整理（收拾餐具、抹桌子），帮厨（剥豆子，剥花生、摘菜、包馄饨、包饺子等），准备第二天的衣服，扔垃圾，取牛奶，洗澡，等等。

家务劳动对于成人来说不难，但对于孩子来说可不是一件简单的事情。根据孩子的年龄和学习特点，遵循他们的发展规律，应该从简单开始，从小事做起，从力所能及的事情做起，并且要把任务细化，让孩子易于接受。比如：你发现屋子里物品摆放不整齐，就对孩子说“把你的房间收拾好” ，那么孩子肯定无从下手，因为这是一个整体的概念。我们要把一个任务分拆成数个步骤“把玩具装进玩具箱里、把书放到书架上摆整齐”等，这样孩子才会确切地理解你的要求。只有让孩子获得成功的体验，他才会愿意去尝试。

二、家务劳动游戏化

孩子年龄小，劳动目的性不强，一开始参与劳动，往往是出于好奇、好玩，他们往往把劳动与游戏相混淆。家长可利用“兴趣”的途径，激发孩子爱做家务的热情，通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。如边念儿歌边叠衣服、父母念儿歌宝宝刷牙，家长还可以跟孩子比赛谁起床穿衣服快、谁擦桌子干净、谁洗袜子溅在地上的水少，或以游戏的口吻激发孩子：桌子小朋友今天不高兴了，你知道为什么吗？让孩子观察并说出桌子上的物品摆放杂乱等。

鼓励孩子劳动要给孩子提供选择的权利，给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单，让他自己选择其中的一两项家务劳动，这会让他感到，自己拥有选择和控制的权力，从而心甘情愿去做自己选择的劳动。

对这个年龄孩子来说，积极地参与劳动的兴趣比起结果更为重要，所以选择权和游戏化是十分重要的。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不够亮，不要去批评他，批评会挫败孩子的自尊，更会降低他参与劳动的意愿。如果某项劳动要求每次都必须完成得尽善尽美，那绝对不是一项适合孩子去做的劳动。

三、家务劳动快乐化

在做事之前鼓励他“我相信你能行”，在孩子每一步做好之后家长都得适时表扬，并且表扬得具体。如“你把食品放在了一起，你真棒”“你把剪刀放回了原来的抽屉里，你很有条理”……孩子听到表扬之后信心十足，对此也产生了兴趣，就将孩子的被动劳动变为主动劳动。

肯定的方法有很多，最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切地拥抱，夸一声“真能干”。称赞是适于孩子的一种鼓励方式。父母还要经常告诉孩子，他很重要，他参与了家务劳动对家人的帮助很大。这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。

我们还可以制定一份家务劳动计划表：把他所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表，每当她顺利完成其中的一个步骤，就奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希望得到的合理的奖品。在做家务的过程中，孩子还能获得自信心和成就感。虽然他年纪还小，不能做得很完美，但在练习的过程中，孩子会发现自己有能力完成很多事，从而从中获得自信。

四、家务劳动习惯化

我们要告诉孩子：劳动能力要从小开始练就，劳动技能要从小开始培养。有些孩子认为，“等我长大了，自然会劳动”，一些家长也是这样想的。事实上，劳动是孩子成长的“促进剂”，孩子应该在劳动中长大，劳动使之长大，而非长大了才劳动。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”

我们不能凭借一时的兴趣，今天想起来了让孩子做点家务，明天就算了，三天打鱼两天晒网的事情千万不能做。尽管孩子们会觉得做一些家务劳动是件有趣的事情，但想让孩子养成良好的劳动习惯却非易事。我们可以制定“家务劳动记录一览表”，将每天做家务的情况记录下来，每天检查。小孩子看不懂文字，可以用图文结合的方法，让孩子用图画表示，目的是让孩子看得懂，每次实施后相互奖励。让做家务像吃饭睡觉一样，不是负担、不是任务，而是习惯。

望子成龙的父母们从孩提时期就应为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳的手，使其终身受益。