享受自己的幸福

孙林兴　甘甜

位于浮梁县最北端、与安徽祁门县毗邻的江村乡，屋舍星星点点地散落在山林里，不便的交通让建筑物多停留在上个世纪的风貌里。这是一个省级贫困乡，离县城80多公里。江村中心小学就坐落在这偏僻的“深闺”之中。

春末夏初时节，处在晨光中的山林里让人还感到微凉，宁静的江村中心小学一角走出一健壮的身影，挑水浇花，打扫卫生。天在不知不觉中大亮了。他打开校门，照应先后起床的住宿生，看护陆续到校的走读生，最后赶在上课铃响前拿好教材，走进五年级的教室。新的一天就这样开始了……

故事的主人公叫孙林兴，是江村中心小学的校长。虽然近年来头上平添了不少白发，却是一实在的“80后”。从江村最偏远的村小到中心小学，从复式教学的老师到教学、管理、后勤一肩挑的校长，一路走来，孙林兴只有一个信念：做好自己的事情，享受属于自己的幸福。

“和孩子们在一起我感到幸福”

孙林兴总说自己“长不大”，喜欢和天真的孩子在一起。憨厚、淳朴的他，为了接受采访特意借用了中心校校长的办公室，避开人群后依旧紧张得不停低头、搓手，半天说不出一句话来。

1998年9月，18岁的孙林兴被分配到江村乡沂溪小学任教时，看到的是这样一幕：4个年级40多个学生被分为两个班，挤在低矮的危房里。昏暗的教室里只有孩子们求知的眼神是亮的，孙林兴顿时心生怜惜：“那时我和另外一个老师一人两个年级开展复式教学，一个年级4门课，一天到晚都没得歇，但不觉得累。”尽管教学任务繁重，孙林兴还是喜欢和这些学生打交道，课后辅导学生做题，和他们聊天，带着学生在校园里玩，俨然一个“孩子王”。这样的时光，以至于孩子们放学后都不愿回家，日暮下继续围着他转。在花样年华守着这样的校园度过，孙林兴并不觉得孤独，“很开心，白天的时光都是和这些孩子在一起。”孙林兴说。

沂溪小学的学生住得很分散，零星地分散在山区的沟沟壑壑，崎岖的山路更为上学路增添了不少阻碍，不少学生离校有十几公里山路，所以大部分学生都是自带午饭。刚来学校时，孙林兴见学生中午吃的都是冷饭，很心疼，于是未满20岁的孙林兴每天下课后就忙着给学生烧水、做饭。“刚开始，不是点不着火就是水烧不好，没经验嘛。”孙林兴眼中带着笑意地说。就是这双清澈的眼睛，当时每天中午都被柴火熏得泪水直流。第二个学期，学校终于装起煤气灶，看到孩子们能吃到热腾腾的饭菜，他觉得很欣慰。

孙林兴全身心都扑在学生身上。学校80%都是留守孩，父母常年不在家，对这些孩子孙林兴只想给他们多一份关怀和照顾。哪个学生把饭打翻了，他主动把饭菜留给孩子吃；天气不好就一个一个地把走读学生送回家去，再回校关照一下住宿生。学生鞋子湿了、裤子破了也会找到孙林兴，他哭笑不得地帮着把鞋子烘干，把裤子缝好。

程镇涛是孙林兴的一个学生，从小体弱多病，长期患有头痛病，他妈妈在他两岁时跑了，随即父亲也外出打工，把他留给年迈的爷爷照顾。孙林兴对程镇涛特别关心，时常会帮他剪剪指甲、洗洗头，还送一些学习用品给他。有一次，程镇涛突然在课堂上头痛病发作，晕倒在地，孙林兴立马抱起他就送往村卫生所，并一直陪护在他身旁到天亮。程镇涛的爷爷老泪纵横地说：“孩子没事，真是多亏了孙老师。”

2002年学校进行危房改造，便临时搬进了村委会的房子。房子阴暗潮湿，孙林兴就利用假日挑来沙土铺好地面，并把墙壁、黑板粉刷一新。附近的村民看了都很感动，说：“孙老师是把我们的孩子当成自己家的孩子来照顾的。”

身处乡村学校，每天守着一群乡下的孩子，薪水也很低，孙林兴却干得有滋有味。他说：“或许是因为我小时候成长环境的影响，我的骨子里还有我们那个年代的人勤奋、踏实劲，也没打算赚大钱，做自己喜欢的，享受属于自己的幸福。”

勇于担当也是一种幸福

孙林兴说，他是土生土长的乡下人，早已习惯乡村生活给自己带来的平静，他的人生梦想就是留在家乡当一名教师，用知识的火把照亮乡村文明之路。他觉得这是自己应有的担当。

家中的兄妹、身边的朋友纷纷到上海等大城市落户，他却不为外面世界的诱惑所动。孙林兴坚守在一校一师的沂溪小学，教两个年级的十几个学生。他所带班级各科成绩名列全乡第一。

随着农村留守孩的增多，孙林兴感到了肩上沉甸甸的责任。于是他向课堂要实效，注重培优扶差，对后进生，他总是给予特殊的照顾，树立起他们的信心，激发他们学习的兴趣。“我喜欢课余时间在班上改作业，把知识点没掌握好的学生叫到身边，边改边讲解，特别注重他们的订正工作。学习的关键是习惯的养成。”

2011年，孙林兴被调往中心小学任校长，“他各方面都很出色，责任心很强，来这儿就是来担担子的，但他是吃了点‘亏的，工资也比原来少了很多。”乡中心学校校长彭社安对记者说道。

一调到中心小学，孙林兴便把家安到学校里。“既然做了校长，不住校不踏实。全校153个学生有56个是住校的，他们的安全我必须负责。”孙林兴说。当时学校还没有周转房，他便在学校放图书、器材的杂物室，把仪器挪开，空出一小块地方，搭起了一张木板床。每周一最早到校，周末最晚回去的是他，平日里也是校园内起得最早，睡得最迟的。“家大了嘛！”孙林兴这样认为。

“说是校长，但我们平时都把他当大哥看待，更有甚者觉得他是我们的帮工。”与孙林兴搭班的教师程敏直言不讳地说。孙林兴一来就承担起毕业班的教学任务，一周上12节课。由于学校房屋紧张还和其他老师一起挤在一间办公室里办公。教学、管理、卫生、安全，学校的方方面面都由孙林兴亲自抓。教师中年轻女孩子比较多，孙林兴便主动承担起所有的脏活累活。“水电工、泥瓦匠、保安乃至淘粪工，孙校长一个人默默承担了所有的杂事。我们很多老师住在城里，原来周一迟到是常有的事，孙校长来了之后，他一直是最早来学校、最晚走的，弄得我们都不好意思来晚了。”程敏还告诉记者，学校在上学放学时或上下课期间常常有喝醉了酒的人、野狗闯入校园，追得学生到处跑，每次都是孙林兴第一时间把他们赶出去，“他很爱护这些学生，知道每一个学生的名字，了解他们的脾气。”

住校让孙林兴有了更多时间与学生接触，虽然每天都安排了值班教师，但每天晚上孙林兴还是会到各个寝室去看看，了解下学生的生活情况。上学期，一体型较胖的住校男孩拽着同学在床上打闹，床板都快被蹬塌了也没察觉，好在被细心的孙林兴发现，及时找人修理，消除了一次安全隐患。多年以来，他养成了全校灯熄了才回去休息的习惯。

忙碌操劳的生活让刚过而立之年的孙林兴两鬓增添了不少与年龄不相称的白发。“教学任务相对村小轻了，但是各方面的事务多了，担子也重了，一刻也不能放松。”他笑着说。每到周末，学生都回去了，锁上学校的大门后孙林兴总要深深地缓一口气，然后奔回十几里外的家中，侍奉双亲。

平日里一有闲暇时间，孙林兴就会翻翻书。由于原来在村小，没有接触过新媒体，对电脑并不在行，现在孙林兴总会主动找到年轻老师悉心请教、反复练习。

“刚当校长时由于经验缺乏，不少事情不好上手，学起来比较困难。但我既然是校长就应该对学生、老师负责，多学点、多做点都是应该的。”孙林兴说。“校长”对于他来说是一种责任，更是一种服务。

孙林兴说：“应该说我还有一颗童心吧，喜欢和这些纯真的孩子们在一起。我安于接受校园生活给我带来的简单与快乐，人的一生有轰轰烈烈的也有平平淡淡的，我是一个普通人，享受着属于自己的宁静与幸福。”