如何提高初中作文教学质量

2015-09-29 21:10戚雄宇
教育界·中旬 2015年7期
关键词:口头习作作文

戚雄宇

长期以来,一提起作文,恐怕这是个令师生都感到头疼的话题。提高作文教学质量一直是个大难题,大多数学生对作文不感兴趣,甚至“头痛”,教师辛苦教学,却收效甚微。学生写的作文内容空洞,缺少真情实感,结构单一,仿写、套写多,且语言平淡,缺少文采和活力。有的教师在作文教学过程中,计划性差,命题随意,方法单一,缺少实效性,同时还存在对学生作文缺乏鼓励性评价等现象。针对以上情况,我简述自己的做法,希望能起到抛砖引玉的作用,共同探讨。

一、创设情景,激发写作灵感,提升习作兴趣

常言道:兴趣是最好的老师,快乐是点燃激情之火。快乐作文是引导学生进入习作状态,提高习作兴趣,增强习作信心的重要途径。快乐作文就是在课堂上创设情景来提高学生写作兴趣,激发学生写作灵感,让学生感受新奇的、灵活的情景,在激荡的情绪中,高高兴兴地写,快快乐乐地说。如,我让同学们写一篇关于母爱的文章,在课堂上,先放几幅关于母爱的图片,同时让三位学生表演《一碗云吞面》的故事。由于特定的情景表演,他们个个都争着说出心中所感所想,于是我因势利导,要求他们将刚才所感所想的写出来。在有了兴趣后,启发和引导学生学会独立思考 ,思考人生、自然、生命,思考当前社会热点问题。学生通过写作,整理自己的思路,形成自己的想法和观点,并逐步使自己的观点更加周全、深刻。教师要通过有效地指导,要求学生每天写下对当前社会某些热点问题的见解,拓展他们的社会和知识视野。

二、综合运用多种作文教学方法

习作课堂只能是一种诱导,一种激发,习作活动的开始,才意味着各种创造性因素的综合运用。我曾采取多种方法进行作文教学。

1.口头作文

叶圣陶说,“作文和说话本是同一的,只是所用的工具不同罢了,所以,在说话的经验里可以得到作文的启示。” 我常常在作文课前进行口头作文。口头作文的题材可以是本身的兴趣爱好、校园生活、见闻感受、时事评论,或一件物品、一本好书、一次活动、一处风景等。口头作文可以促进学生书面语言的发展,深入生活,体会情境,组织活动,体验情境。如,我常常把口头作文分为两种情形:(1)老师准备一些题目,让学生抽题目,进行即兴演讲,要求2—5分钟。(2)全班同学一起口头作文,让部分学生提供一些作文题目,根据指定题目,然后让他们都站起来,大声地说,不论好坏,不论对错,都要大声地说。这样的口头作文训练,从说到写,说写结合,符合儿童语言发展的规律,有利于提高写作效率。

2.深入生活,体会情境

“生活是一本活生生的书。”我常带领学生走向社会,走向自然,让学生在生活中观察感受,收集资料;同时,有意识地组织一些为作文而开展的班级活动,让学生在活动中获得感受和体验。如我们学校在校园文化建设中,建了三个园: “孔子教学”立言励志园、“岳母刺字”立功园及“厚德载物”立德园。我常带学生到园中参观,从中感悟园中丰富内涵,获得写作灵感。

3.运用直观实物演示,创设习作情境

俗话说“百闻不如一见”,写景状物的作文,最适合运用直观教具演示情境,使学生对事物的形、色、味、质地等特点有感性的认识。直观实物可以是教学用具、挂图或教室里面任何一件东西。例如写花草树木等自然景物,我让每个学习小组每人带一朵花或一棵小树到课堂上观察;又如介绍小动物,我让同学们带小宠物到课堂上观察。这个时候,教室里一般都很热闹,大家兴致勃勃地观察、讨论、把玩实物,对事物的特点有了全面的认识。然后让同学们把刚才看到的写下来,就这样激发了学生写作文的兴趣。

三、改进批改方式,宽容善待学生的情感,提高指导效率

作文批改与评讲是语文教师与学生真情的对白。在作文批阅过程中,不仅要合理评价,更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑给予更多的鼓励,这也是培养学生写作兴趣的一个重要途径。美国教育家费乐比姆说:“评价最主要的意图不是为了证明,而是为了改进。”叶圣陶先生说:“‘改的优先权应该属于作文的本人。”这说明了修改训练对于学生习作的重要性。学生修改作文可以提高写作能力、鉴赏能力,了解得失,激发写作热情。习作的评改应该以学生生命的发展和完善为本。教师应怀着深层的爱意“换位思考”,站在学生的角度去理解学生的思想、情感、经验,尊重他们写作的本来意愿,维护他们的自尊与自信,而不能以“优秀作文”来局限他们写作,对学生的优点给予真诚热情的赞扬,对孩子的不足进行耐心细致地引导,教师的一句赞美,有时可以影响孩子的一生。

四、注重积累,养成良好的作文习惯

积累是作文成功的基石,作文水平的提高不是一锹成井、一划成河的,要靠一点一滴的积累。语言材料和生活感悟的积累是基础。首先,要求学生重视日记写作,每天坚持动笔。日记什么都可以写,如一个小玩具、一个铅笔盒、一个玩笑、一次考试等,只要坚持写,就会有进步。其次,要求学生加大阅读量,积累更多素材,积累材料可以使作文言之有物。再次,在语文课本内,积累构思技巧,能够使作文言之有序。语文课本都是选取极其有代表性的文章,特别是作文构思技巧值得借鉴。

总之,培养学生的写作兴趣是一项长期、耐心、细致的工作,以上只是我的一点儿心得。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,我相信,坚持不懈,持之以恒,一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣,提高他们的写作水平。

猜你喜欢
口头习作作文
口头传统所叙述的土尔扈特迁徙史
口头传统新传承人的自我认同与社会认同
——新一代江格尔奇为例
口头表达一点通