工学结合模式下高职数学教学模式改革与创新

【摘 要】“工学结合”旨在提高学生的综合素质和专业实践技能，是被高职院校广泛采用的以就业为目标的新型教学模式。本文首先分析了我国高职院校高等数学的教学现状和在工学结合模式下面临的问题，详细阐述了该模式下教学改革的重要性，探索了改革和创新的方式方法、具体内容和教学模式，为进一步研究提供了理论依据。

【关键词】工学结合；高职数学教学模式；改革；创新

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中强调了高职院校教育的重要性和长远意义，指出要不断加强对高职教育的重视度和支持投入力度；作为培养专业技术型人才的基地，高职院校应以“工学结合”教学模式为契机，将培养学生具备扎实专业技术、较强的实际操作技能、较强的人际交往能力、组织协调能力、社会实践能力作为教学目标，旨在提升学生综合素质和专业技能。“工学”结合模式的推行已经积累了一定的经验，取得了一定成果，但高职院校生源多元化、教学改革受制约、学生文化基础较差等众多因素制约着高职教学模式的发展，需要进行进一步的探索和研究。

一、高职院校高等数学课程教学现状及面临的问题

作为高职院校课程设置中的基础必修课，在工程、社会科学、管理等众多领域中发挥着不可或缺的作用，在解决实际问题的工作中，得到了广泛的应用。高等数学课程教学进行了适当改革和调整，但仍面临着一些问题：

（一）从高数课程设置上来说，课程体系的构建和塑造较重视知识的完整性、基础性、系统性、全面性，过于强调课程的理论知识教学，忽略了与实践息息相关的专业课程的完善性，开设的课程模式沿用传统方式、较为枯燥、单一，无法适用于多个专业的多层次要求，无法满足工程技术对高数课程的要求，也在一定程度上阻碍了高数学科的发展。

（二）从高职高数教育的师资力量上来说，大部分教师具备教学的基本素质，但缺乏实践经验，脱离了工学结合模式中强调与专业结合的要求。且教学模式仍沿用传统的灌输式的教学方法，方式简单、方法单一，仅仅为满足高数教学课程的需要，无法将高等数学理论知识与专业实践紧密联系起来，导致高职院校教师队伍的教学能力、实践技能、知识体系都无法满足高职教育发展的需求。

二、工学结合模式下高职数学教学模式改革与创新

工学结合模式强调将工作和学习有效结合，旨在以职业为导向的课程体系设置，主张将学生作为教学主体，在专业教师的指导下，充分利用有效的教育资源，提高学生的专业知识架构、实际操作能力和个人综合素养。要推进高职数学教学发展，就要进行创新和改革。

（一）要准确定位高职高数课程体系“以就业为指导”的教学思想，准备把握教师教学和学生学习、理论知识学习与实际操作能力、基础教学工作与改革创新、传统模式与现代思想融入等方面的平衡关系；根据人才培育宗旨，针对培育学生解决分析问题能力、逻辑辨别能力、社会交往能力、创新变通能力进行课程设置和实际教学，不断提高学生的数学知识储备和数学应用能力；进一步充实高数课程在高职教育中的重要作用，探索新形势下的课程教学模式和课程内容设置，分析数学在各个领域中的应用特点和作用，不断丰富高数教学体系。

（二）坚持以就业为导向，明确高数教育的人才培养目标和教学计划，根据社会需求不断更新教学内容、改善教学方法和手段、突出高职数学教育的特色和优势，配备相应的多媒体教学系统，使教育能跟上社会和时代的发展，不断克服教学过程中出现的问题、克服教学内容的局限性。高数教学改革应以学生为主体，使学生能够获取与专业相关的基础知识、实践操作能力、计算方法和手段，提高其运用数学知识分析问题、解决问题的能力；同时应及时调研各领域对于数学知识的应用需求、调研当前数学课程体系的优势和弊端、调研学生对教学的意见和需求，从而全面掌握、合理评价高职高数教育状况，便于不断进行丰富和完善。

（三）要针对高职高数的教学内容进行改革：通过调研的方式研究当前教学内容的状况，根据反馈的意见、社会各领域的需求、前沿的科技发展成果、工程技术的发展趋势等，精炼当前的教学内容，完善基础设置配备，从解决实际问题的角度不断改善当前的教育内容、改革教学体系。可采用模块化的教学模式，将高等数学的基础知识作为必须精讲的基础必修课，学生需通过此课程掌握基本的知识架构、数学基本概念及数学工具的使用，具备与工程实际相关的思维方式和解决问题的基本能力；将实践型、应用型的知识用生动、形象、具体的方式展示给学生，作为实践必修课，可以培养学生理论联系实际的思维模式，激发他们的实际创新能力；将前沿的数学科研成果、先进的思维理念、前沿发展趋势等课程作为选修课，适用于有特殊专业要求或想进行进一步深造的学生，使其能及时了解行业发展动态和应用先进计算软件，为自身发展打下坚实基础。

总之，工学结合模式下高职数学模式的改革和创新还处在初步发展阶段，需要通过实践不断加以完善，从而形成适应时代发展的教育体系和教学模式。

【参考文献】

[1]赵丹.“工学结合”培养模式下高职数学教学改革探析[J].创新教育，2014

[2]彭瑞萍.工学结合教育模式下的高职数学课程改革研究[J].职成教育研究，2011

【作者简介】

任晓燕（1974—），女，山东临清人，学历：硕士，研究方向：数学教育及应用数学。

（作者单位：济南职业学院）