家庭音乐教育对学前儿童发展的价值

文/北京爱竹兜文化发展有限公司

家庭音乐教育对学前儿童发展的价值

文/北京爱竹兜文化发展有限公司

家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，儿童的音乐学习也是从这里启蒙发展的，而且研究发现早期音乐教育对于儿童的发展有着重大意义，而社会和学校对早期的音乐教育缺乏系统的教育方法和手段，因此家庭音乐教育就显得尤为重要。

家庭音乐教育重要性的分析

儿童早期的音乐教育主要是家庭音乐教育，而早期的音乐教育对于儿童身心发展及音乐能力的培养有着重要的作用。世界上很多著名的音乐家如巴赫、贝多芬、莫扎特等，还有一些科学家如爱因斯坦等，都接受过早期家庭音乐教育。研究发现3～5岁是儿童音乐发展的关键期，这个阶段对音高、音色的感知和发展处于“黄金期”，而且固定音高的形成在这一阶段进行训练也会比较容易获得。错过了这个“关键期”，有些能力将会很难再获得。

家庭音乐教育对于学前儿童发展的价值

音乐的学习并不单单是开发儿童的音乐智能，真正有效的音乐学习是多种智能的综合开发。家庭音乐教育对于学前儿童发展的价值和意义体现在以下几个方面。

1　良好的家庭音乐教育增强学前儿童的音乐兴趣

兴趣是最好的老师。音乐兴趣能为音乐能力的培养奠定坚实的基础，也能对儿童未来的音乐素养、情感培养甚至整个人生都会产生重要的影响。家长需适时鼓励和为儿童提供更多的机会，儿童在展现自己音乐学习成果中获得的满足感以及得到大家的肯定时所产生的成就感会大大增强儿童的音乐兴趣。竹兜早教套装中的CD和DVD通过有趣的故事线索，生动活泼的歌舞，让孩子在愉快的唱唱跳跳中培养对音乐的兴趣。

2　家庭音乐教育促进学前儿童音乐能力的发展

音乐能力是指先天具备以及后天通过学习获得的感知、理解、表现和创编音乐的能力，包括音乐感受力、音乐理解力、音乐表现力和音乐创造力等。这四种能力的培养方法如下：

·促进学前儿童音乐感受力的发展

学前儿童对于音乐的感知完全是凭直觉的，如音的高低、速度的快慢、旋律的起伏等，随着儿童认知范围的拓展、家庭音乐教育的展开及随之而来的对乐理知识学习等会使儿童对音乐的感受力越来越强，能够积极地感受音乐作品所表达的内容、情感，进行有关的联想和想象，在感情上产生共鸣。家庭音乐教育为儿童提供音乐欣赏和音乐活动的机会，能够有效促进学前儿童的音乐感受力发展。

例如

家长在儿童睡觉前歌唱或者播放竹兜早教套装中的歌曲《我要睡觉》引导儿童体会音乐的旋律优美。配合着舒缓的摇篮曲、家长语气柔和的引导：小星星睡觉了，月亮也睡觉啦，周围好安静，风儿吹来阵阵花香，伴着宝宝安静入睡……在适当的情境中培养儿童音乐感受力，使得家庭音乐教育生活化，这也是家庭音乐教育较之学校教育所具备的灵活性优势。

·促进学前儿童音乐理解力的发展

音乐理解力是指儿童能理解诸如音色、节奏、力度、速度、旋律等音乐要素及表现手段。如在欣赏《野蜂飞舞》这首音乐时首先是感受到它的旋律起伏、速度快慢变化、力度的强弱，进而在了解音乐的创作背景基础上，对音乐所表达的内容有更深入的理解。在进行家庭音乐教育时家长有意识的引导对于音乐理解力的发展是非常有益的。

城市供水是一个城市的重要基础设施，供水水质直接关系到居民的生命健康。目前，Y市有两座水库为主要水源，水质优良，基本为地表水Ⅱ～Ⅲ类。本研究水源地为城市备用水源，水源地为小型浅水湖泊，上游城市建成区面源污染及企业排污对水源地水质造成一定的水质安全风险[1]。通过本研究，分析该水源地的现状水质及历年变化，通过分析降雨径流对水源水质的影响，提出针对该水源运行管理的处置措施建议。

例如

在理解小提琴的音色和钢琴的音色的不同时，视频就展现了其独特优势。因为儿童在边看边听的过程中就能够很好的将乐器及其音色联系起来，当儿童再单独听到钢琴或者小提琴的音色时就能很快辨识和了解这是哪种乐器发出的声音。

·促进学前儿童音乐表现力的发展

音乐表现力是指学前儿童有感情地表演音乐作品的能力。音乐的感受力、理解力是表现力的基础。对学前儿童的音乐表现力培养，家长应该做的是为儿童的表现提供更多的机会。

例如

家长可以提供竹兜早教套装DVD中的童话剧歌舞视频，让孩子边看、边学习、边表达。在儿童进行作品的演奏或者演唱过程中，家长需要细心的发现儿童的点滴进步及时给予鼓励及指导。

音乐创造力是指在家庭音乐活动中创造性地表现音乐材料，尝试用音乐表达其自身的体验和感受的能力，家庭音乐教育需要引导和鼓励儿童在音乐的学习过程中进行自发的音乐创作：如即兴的演唱或者演奏或者跟随音乐的身体律动等。

例如

当孩子有意无意对一首熟悉的儿歌进行歌词创编时，家长及时发现及鼓励对于孩子来说是非常重要的，可以使他获得成就感来，刺激其音乐创造力的发展。

3　促进儿童认知的发展

良好的音乐教育对儿童的思维能力、记忆力注意力等整个认知系统的健康发展有着很大的促进作用。

·儿童家庭音乐教育促进思维能力的发展

苏霍姆林斯基曾说过：“音乐是思维不竭的源泉。”音乐主要对形象思维为主的综合思维能力的发展有这极大的帮助。如伴随音乐的歌唱、游戏等家庭音乐互动游戏或活动，通过音乐表演和互动加深儿童对唱词、游戏内容的理解、分析、判断等，进而促进综合思维能力的发展。

·儿童家庭音乐教育促进记忆力的发展

研究发现人类大脑处于α波频状态时最有利于记忆，而音乐是促使大脑进入α波频的有效手段，据心理学家乔治·罗扎诺夫研究发现，每分钟50～70拍的巴洛克音乐可以促进人类的大脑到达α波频状态，进而提高人的记忆力。音乐本身也是很好的记忆方法。例如有些诗歌编成歌曲后就比单纯的机械背诵记忆简单很多。

·儿童家庭音乐教育促进注意力的发展

儿童天性好动，注意力很难长时间集中，正确的家庭音乐教育可以有效的促进儿童注意力的发展。如弹钢琴时涉及到左右手的配合，是复杂的注意分配问题。钢琴的学习对注意力分配是很好的锻炼。同时钢琴的练习需要注意力的长时集中，这对注意力稳定性的提高也会有很大帮助。

4　良好的家庭音乐教育能够促进儿童语言的发展

在学习和欣赏儿童歌曲和童谣的过程中，可以有效的积累词汇。儿歌学习过程中可以有效的培养儿童语言的咬字和发音。音乐的旋律起伏、音色和音域的变化，有助于儿童对语言的语速、语调的把握，这些对儿童以后的语言表达、讲故事、主持、演讲等语言活动都会有很大的帮助。

综述

热爱音乐是儿童的天性，享受音乐也是每个人本该拥有的权利。家长需要摒弃家庭音乐教育专业化和功利化的错误观念，注重儿童音乐兴趣的培养。作为家庭音乐教育的重要成员的家长要扮演学前儿童音乐环境提供者、音乐学习的引导者和合作者的角色。愿父母都能够用心为孩子的音乐学习提供良好的家庭教育环境和条件，努力把自己培养成为儿童音乐学习上的启蒙老师，并伴随儿童在温馨的家庭音乐氛围中健康快乐地成长！