作文景物描写例谈

魏俊孔

【关键词】 景物描写;色彩;芳香;声音;

形体

【中图分类号】 G633.34

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

16—0097—01

所谓景物特征，就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方，它是一处景物所独有的，他处景物不会有或者不会跟它全然相似的。写景要抓住景物的特点，那么怎样抓住景物的特点呢？ 下面结合多年的初中语文教学实践，从四个方面谈一些心得。

一、 色彩的描写

一篇好的作文，离不开色彩描写。色彩描写在文章中可起很大的作用，如果缺乏色彩描写，语言就会显得干巴巴的，文章就不会感染人。学生们在作文时，一般有如下几个方面色彩描写：1.自然环境的描写，大自然本身就是五光十色的，抓住它们的色彩特点，准确地勾画，可以使人如见其景，如临其境;2.具体事物的描写，世界上存在着各种各样的事物，它们都有自身特定的颜色，应该引导学生在相关的作文时，写进文章中的事物的色彩，就应该具备它的独特色彩：3.对动物的描写，不同的动物外形各有自己的颜色特点，在习作时抓住它们的特点，加以准确地描绘，可以使人如见其物;4.对植物的描写，不同植物的外形各有自己的颜色特点，抓住它们的特点，选择准确的色彩词语，就可以把植物描绘得有光彩，使人更加喜爱。老师在作文教学时，应该让每个学生学会认真观察，作好色彩描写，使文章更生动，更感人。如朱自清的《春》一文中：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花，通过色彩对比，写出了春花竞放的特点。

二、芳香的描写

芳香的描写，也就是通过嗅觉这个角度对景物进行描写。在对景物的描写中，如果对其独有的芳香进行精妙的用笔，就会起到怡神悦态的效果。如《紫藤萝瀑布》中说芳香是“浅紫色”的， 这里作者要写的是花香，是嗅觉，却用视觉的浅紫色来形容，这就使作者所描写的紫藤萝花更加具体可感，使读者对紫藤萝花有一个更深刻的印象，同时也使其语言更加的清晰灵动。如鲁迅的《社戏》中的第一段景物描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。这里就有嗅觉的描写，其中一个角度就是，从芳香落笔的，整段话文笔优美，情景交融，充满了梦幻朦胧的味道。作者充分调动视觉、嗅觉、触觉等多种感官，表现了自己看社戏途中的愉悦感受。

三、声音的描写

声音描写是写作的一项重要方面，世上许多事物既有形态、色彩，也有味道和声音。人们在感知客观事物时，主要是依靠视觉、听觉、嗅觉和味觉等器官，所以老师在教授学生在描写客观事物时，就不能只限于一个方面，而要发挥各个器官的作用，从不同的角度去描写，其中也包括声音的描写。同样在《春》 ：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”其中，“闹”就是从声音方面，描写春天的，和文章前面的视觉、听觉、嗅觉和味觉等一起，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。《木兰诗》中描写黄河流水声和胡骑的鸣叫声，写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的急迫、心境的急切，使人感到紧张的战斗气氛。

四、形体的描写

形体是指物体的外在表现，它是一门艺术。如人体只有在四肢、躯干、头部及头部五官的合理配合下才能显示出姿态美、体态美、线条美和外部形态与内部情感的和谐统一美。

描写物体，就要抓住其形体特征，如此写下的文章，才会生动传神，惟妙惟肖。抓事物的形体，这是笔者要求初中学生必须掌握的写作手法。学生运用这种手法创作出的作文，可以使文章“言之有物”、“言而有味”。

总之，初中生既不同于小学生，也不同于高中生，在作文教学时，必须要求掌握一定的基本方法，其中，一个重点就是训练他们写出写好景物，写好了景物，就具备了写好作文的基础。当然，仅仅抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来，因此，老师在培养学生的观察力的同时，还应引导他们通过大量反复的阅读、积累，不断提高他们的语言素养，丰富词汇，炼字炼句，学会多种修辞手法的运用，只有整体提高了他们的语文综合素养，再让他们写出一篇篇质量上乘而优秀的作文，就水到渠成了。

编辑：刘於诚