野外地质实习的JHA法安全风险控制

汪吉林，沈玉林，屈争辉

中国矿业大学 资源与地球科学学院，江苏 徐州 221116

实践教学

野外地质实习的JHA法安全风险控制

汪吉林，沈玉林，屈争辉

中国矿业大学 资源与地球科学学院，江苏 徐州 221116

本文分析了野外地质实习的特点，运用工作危害分析（JHA）方法，对野外地质实习过程中的安全风险进行了评估，提出了相应的控制措施，并介绍了野外地质实习风险控制的实施经验。

野外地质实习；安全风险控制；工作危害分析

野外实习是地质学教学中的一个重要环节，通过野外的观察与测量，将地质学理论与实践相结合，并通过实践培养地质思维，掌握地质学的专业技能，这也是地质学教学不同于其他学科的一个特色。安全是野外实习中一个重要问题，其重要性甚至超过了教学本身，野外实习中发生安全事故，将给学生和学校带来难以估量的后果和教训，不能不给予重视。

野外地质实习的安全事故有多种类别，从起因考虑有自然灾害、社会、管理等方面的因素［1］，也有根据事故的影响因素划分为自然事故、随机事故和人为事故等［2］。野外地质实习一般在暑假期间，这段时间气温高、湿度大，各种微生物、寄生虫繁殖，极易发生饮食安全事故［3］。此外，大学生安全自律意识薄弱，自护自救能力差，事故往往造成恶性后果［4］。

各高校在野外实习的安全方面都有各自的经验，但在这方面尚缺乏较系统的研究，针对安全的措施也显得较为泛泛，或者措施的可操作性不足、效果不够显著，有必要针对野外地质实习的安全问题进行进一步探讨。

一、野外地质实习特点

野外地质实习不同于其他学科的生产实习，具有自身的一些特点。

（1）学生较长时间脱离学校，容易疏于管理。

地质实习的时间一般为2～4周，甚至更长，在此期间学生远离了熟悉的校园，常驻在环境较为陌生的实习基地，非教学期间难以约束学生，行动较为自由，学生不可避免地接触社会，也常因此发生人员冲突、受骗等社会问题，乃至造成安全事故。

（2）实习期间频繁整队出行和沿路步行，交通安全压力大。

实习期间会频繁组织学生整队外出，步行或者乘坐交通工具，交通工具多为大中型客车，步行也多为沿着公路行走，一旦发生交通事故，后果将极其严重。

（3）实习期间经常深入荒山野岭，有毒蛇虫多。

地质实习的特点就是观察自然的岩石，但荒野的自然界中常有毒蛇、野蜂等危险生物，这些毒物的蜇咬会造成生命危险。此外，野外村落中常有豢养的烈犬，也常对陌生路人进行攻击。

（4）实习期间经常遇到极端天气。

野外地质实习多在暑假期间，正直高温、暴雨的季节，高温极易造成人员中暑，山区的暴雨轻则造成河沟水位暴涨，重则形成泥石流，均对野外人员的安全具有极大的威胁。

（5）野外实习的不可预见因素较多。

在野外实习除了以上常见的安全隐患之外，还存在山体滚石、悬崖失足等危险。由于集体活动中人员较多，还经常有学生体力不支、人员掉队、失足摔跤等意外情况。有时很小的失误因为巧合也会形成大的伤害，例如：笔者2006年带班野外地质实习，行进中一同学因踩到地面上的湿苔滑倒，倒地时太阳穴着地，偏偏地上有块核桃大的石块硌在太阳穴上，顿时头破血流，昏厥过去，口吐白沫，后紧急抬送2km外的乡村诊所缝合伤口，再急送市区医院救治，幸好伤势不重，很快脱离危险。但由此造成了全班实习中断。

以上是野外地质实习常遇到的一些影响安全的潜在危险因素，一般情况下，学生（甚至教师）普遍缺乏医疗救护知识，而且在野外也难以得到及时有效的治疗，因此，对于这些安全威胁，预防是关键，应该提出一个有效的预案应对这些危险。

二、安全风险评估方法

欧美企业在安全管理中普遍使用一种作业安全分析与控制的管理模式，称之为工作危害分析（Job Hazard Analysis，JHA），这种安全管理模式通过对工作过程的逐步分析，找出有危险的工作步骤和工作设备/设施，进行控制和预防。类似的管理模式还有工作安全分析（Job Safety Analysis，JSA）和风险评估（Risk Assessment，RA）等。

笔者曾参加壳牌公司组织的一个野外地质调查项目，项目组专门配有安全管理员，在开展野外地质调查之前，先进行了为期一周的HSE（Health，Safety and Environment）管理体系学习，安全管理员与项目组一起讨论野外地质调查的工作环节及其风险，制定了风险控制方法，并全程跟随项目组进行野外活动，监督和指导安全工作，达到了“零伤害”的安全目标，这种安全控制模式给笔者留下了深刻的印象。目前国内石油系统的企业与国际接轨，也采用了这种安全管理模式［5-7］。

三、安全风险的评估与实施

我校地质工程专业实习队自2008年以来，一直运用JHA进行野外地质实习的安全评估与预防，多年来取得了良好的效果，实施过程中也具有较好的可操作性。JHA方法并不追求风险的系统分类，而是通过实习活动的过程分析，查找过程中存在危害的环节，并针对性地提出预防措施。

野外实习的过程中，首先是交通的风险，其次是行进失足的风险，按照过程中风险出现的顺序或者发生危害的可能性大小，列出详细过程，然后针对过程中的各项安全风险，提出预防措施（表1）。

根据风险评估的结果，从以下几个方面着手实施：

（1）对学生进行动员，结合教学的需要将学生进行分组，每个小组5～7人，设组长1人，每个指导教师带队2～3个小组，形成“队长—指导教师—组长—学生”的多层管理模式，指令下达顺畅，提高了管理效率；

表1 野外地质实习风险控制

续表

（2）专门召开安全教育和动员会，并将“野外地质实习风险控制”表格复印下发到小组，确保学生学习和领会JHA的精神和要求；

（3）购买藿香正气水、蛇药、创可贴、云南白药等药品，按比例分发到小组，保证野外遇到突发情况时能够进行急救。

四、结语

基于JHA方法制定的“野外地质实习风险控制”在我校地质工程专业已经运行7年，期间没有发生一例大的安全事故，相对于其他没有实施JHA风险控制的实习队伍，我们的JHA风险控制管理总体上效果显著。

实施期间也出现过零星的小事故，比如野蜂蜇咬、人员中暑等，但均为个别现象，出现这些问题的学生，恰恰是因为没有认真执行风险控制的管理规定，是典型的反面教材。

正是因为执行了JHA风险控制管理，我们多次避免了较大的安全事故，比如备用药品保证了中暑人员和蜂蜇人员的现场急救，个别迷路队员按照事前学习的风险控制方法而及时归队等等。同时，JHA风险控制的管理也提高了学生的组织性和纪律性，保证了实习教学的顺利开展并取得良好效果。

［1］ 史兴民，高淑莉.高校野外实习的安全性研究［J］.高等理科教育，2008，（1）：77-79.

［2］ 童亿勤.野外实习安全问题探讨［J］.实验室科学，2008，（2）：159-160.

［3］ 周艳.野外实习中的饮食安全［J］.地质勘探安全，1997，（3）：46-48.

［4］ 丁爱政.培养大学生野外实习安全自律和自护意识［J］.地质勘探安全， 1997， （2）：42-46.

［5］ 王剑青，石志明.推行JHA模板，树立职工危害意识［J］.安全.健康和环境， 2005， 5（9）：3-5.

［6］ 许若谷，张秀亭，任佃忠.工作危害分析（JHA）的应用探讨［J］.安全、健康和环境，2009，9（3）：40-42.

［7］ 于锦标.运用JSA管理班组安全［J］.现代职业安全， 2012，（10）：70-71.

field geological practice； safety risk control； Job Hazard Analysis （JHA）

G642

A

1006-9372（2015）01-0121-03

2014-12-08。

汪吉林，男，教授，主要从事构造地质学的教学和研究工作。

Title： Using JHA to Control Risk of Safety in Field Geological Practice

Author（s）： WANG Ji-lin， SHEN Yu-lin， QU Zheng-hui