新课程环境下的英语备课观

黄文

随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的简单诠释。在备课上多花一分精力，在教学中就能多一分收获。教师想上好一堂课，就必须吃透所教的教材。备课时，教师要思考教学目标、原则和方法，分析教学中可能发生的各种问题并准备各种应变措施。如果教师在备课时周密思考和合理预设，就能在教学中处于主动地位，一旦出现问题，就可随时灵活应变处理。那么，英语教师应如何备课？如何备好课呢？笔者认为可从以下几个方面入手。

一、“备”课标

1？郾熟悉新课标的要求。

《义务教育英语课程标准（2011版）》是英语教学最基本的要求，它在教学目标上，对学生知识与技能、过程与方法、情感与态度，以及价值观等方面进行了具体的要求;在课程内容上，强调将学生的生活经验、学科知识和社会发展等方面进行整合;在课程要求上，结合学科特点、知识点，明确提出了一系列经验性、过程性目标，期望学生在掌握英语语言知识的同时，学会学习，并形成自己正确的人生观、价值观。

2？郾掌握科学的教学过程。

科学的教学过程就是教学与策略的有效统一，教学智慧的充分展示，教学情感的最大化调动。如果掌握了科学的教学过程，学生就能在主动、愉快的情绪体验中感知语言，在生活化的语境中运用英语，最终使学生“爱学”“会学”“乐学”。

3？郾理想的课堂教学效果。

理想的教学效果就是学生的学习状态、情绪状态和目标达成状态的和谐统一。其表征是，师生具备良好的学习状态和情绪状态，学生的思维状态被激活，教师形成积极的认知干预，最终达成预期的课堂教学目标和效果。

二、“备”教学

1？郾备素养，潜移默化。

备课时，教师必须明确自己的角色定位，按照《义务教育英语课程标准（2011版）》的要求，帮助学生制定恰当的语言学习目标，并确定达到目标的最佳途径。

（1）知识素养。一名合格的英语教师必须具备多方面的素养，必须具备全面系统的教育学知识、心理学知识、扎实的专业知识和相关学科的知识。必须充满激情，热心于教学，让学生愉快学习。

（2）人格魅力。教师渊博的知识，新的思维理念，豁达的胸怀，乐观的心境，不断追求的人生态度等会直接感染和影响学生个性的形成。教师淳厚的人格魅力可以陶冶学生的情感，磨砺学生的意志，规范升华学生的道德行为，激励学生的求知欲望，对学生的一生将产生极其深远的影响。

（3）教育机智。教师在处理日常教育教学工作时，要表现出智慧、技巧和应变能力，要有驾驭、掌控课堂的能力。同时，教师要重视课堂教学中自身语言的表达，力求语言精练、风趣幽默，从而使学生“动”在课堂，“乐”在课堂，“醉”在课堂。

2？郾备教法，把握方向。

备教法就是如何教的问题。包括制定教学目标，贯彻教学原则，选用教学方法，安排教学步骤等。

（1）分课时。即确定一课书要用几课时授完，每一课教什么内容，用什么课型，解决什么问题。在确定教学进度时，既要有一定的进度，又要保证质量。须注意，在打基础的阶段，宁肯教得少些，也要教得到位。教学中的重点和难点要适当分散到每个课时，需考虑在最后一个课时里上一次巩固课，进一步提高学生的综合语言运用能力。

（2）确定教学目标。教学目标的制定应该订得具体、明确，这样才能通过实施有效的方法和步骤来完成教学任务。

3？郾“备”内容，运筹帷幄。

设计科学、合理的教学流程，力图做到“备活课，备课活，活备课”。

（1）“备”透教材。教材是教学内容的重要载体，它只是教学内容的组成部分，并不是教学的全部，备好教材对上好一节课是至关重要的。笔者认为，备教材基本是如下三个层次。

第一层，懂。教师对所讲授的教材内容明白，但缺乏钻研，目的不明确，上课前心中无数，课上得平铺直叙。遇到有人听课，心里就发慌。

第二层，熟。教师对教材的体系编写和知识结构很熟悉，目标明确，重难点把握到位，教法选择科学有效。

第三层，融。教师对教材熟而精，最终达到豁然贯通的地步，教师、教材融为一体，并内化，进而“摒弃”教材，这是钻研教材的最高层次。

（2）“备”畅环节。教学是师生多向、开放和动态对话、交流的过程，因而会出现一些与预设不一样的情况。教师备课时，必须精心设计教学环节，创设弹性的、可供选择的教学路径及教学方案。目标要有弹性，环节要有选择性，过程要有可变性，状态要有不确定性，方法要有灵活性，使教学现场活而不乱，充满活力。

三、“备”学生

教学活动是双向的，是教与学的有机结合体。教师备课要关注学生，以“学”定“教”，为学生设计自主的学习方式。教师在传授新知识时，对学生已有的知识要心中有数。通过已知推出问题，再用已有知识解决新的问题，新旧知识交替，学生的认知能力将得到提高。教师要有计划、分阶段地引导学生，帮助学生形成良好的心理品质、学习品质，掌握科学的学习方法。

1？郾良好的心理品质。自信、乐观、豁达、勤奋的心理品质是强大、持久的学习原动力。学生越有良好的学习品质，课堂参与度就越高，情绪就越稳定，思维就越活跃，学习效果也就会越好。

2？郾良好的学习品质。良好的学习品质是成功的一半，有了良好的学习品质就会对时间进行科学的安排。学习分“预习、听课、复习、作业、小结”几个环节，教师要引导学生学会勤思善问，对知识点懂得融会贯通。

3？郾科学的学习模式。新课标强调“教”服务于“学”，教师通过与学生合作，引导学生通过自主学习、合作实践去实现教学任务。教师在备课时，要更多地从学生学习的角度去准备教学方案，对症下药，有的放矢。

新课程改革融会了世界课程改革的成果，体现了现代教育以学生发展为本、关注学生发展的新特点，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义，必将使中小学英语课堂教学的面貌焕然一新。

（作者单位：福建省南平市教师进修学校〓责任编辑：庄严）endprint