与幽默为伴 让师生冲突遁迹

柳仲昌

传统的“师道尊严”思想是我国教育发展中的一笔宝贵精神财富，它赋予了师生关系一种独特的伦理意蕴。然而，随着时代的发展，师生关系发生了许多微妙的变化。近几年来，师生冲突事件屡见报端：2013年9月14日，江西临川高中生雷某弑师；2014年5月30日，陕西长武县中学6名高三学生因为撕书被阻止而围殴一名老师；2014年12月16日，云南昭通市鲁甸县第一中学因接连发生学生辱骂殴打教师的事件而导致全校教师集体罢课。如此种种，值得深思，我们既要探究其产生的原因，也要找出其解决之策。

教学过程是一种人际交往过程。我们不得不承认，在师生的交往互动中，教师与学生构成了矛盾冲突的双方。无论是在课上还是在课下，由于思维方式和行为方式的不同，教师与学生发生冲突在所难免。极度和谐与极端冲突是师生交往关系中的两个极端，和谐一致的师生关系应是我们共同追求的目标。但事实却是，没有任何人能做到完全的和谐，因此我们要尽量把师生冲突限制在可控的范围内，使之向良性发展。

毋庸置疑，从师生在校园里相遇的那一刻起，师生关系就开始构建。在良好的师生关系中，教师能充分实现自我价值，学生能充分获得自我发展。在教学中，教师是主导，教师对学生的学习起着指导、激励、示范的作用。所以，建立良好的师生关系，教师是关键。

加拿大阿尔伯塔大学教育学教授马克斯·范梅南曾提出，一个良好的教师应该具备以下最基本的素质：职业使命感，对儿童的喜爱和关心，高度的责任感，道义上的直觉能力，自我批评的开放性，智慧的成熟性，对儿童主体的敏感性，阐释的智力，对儿童需求的教育学的理解力，与儿童相处时处理突发事件的果断性，探求世界奥秘的激情，坚定的道德观，对世界的某种洞察力，面对危急时的乐观，最后，幽默和朝气蓬勃也很重要。在处理师生冲突的时候，幽默对于教师来讲非常重要。

有一次，周恩来设宴招待外宾，客人们对中国菜的花样之繁多、风味之独特、味道之鲜美都赞不绝口。其中，有一道菜里的冬笋、蘑菇、红菜、荸荠等食材都被雕刻成了各种图案，色、香、味俱佳。然而，冬笋片是按照民族图案雕刻的，在汤里恰巧变成了法西斯的标志。贵客见此，不禁大惊失色，忙向周恩来请教。对于这个问题，周恩来也感到十分突然，但他随即泰然自若地解释道：“这不是法西斯的标志，这是我们中国传统文化中的一种图案，象征福寿绵长，表达了对客人的良好祝愿！”接着他又风趣地说：“就算这是法西斯标志也没有关系，我们大家一起来消灭法西斯，把它吃掉！”话音未落，客人们哈哈大笑，气氛十分热烈，这道菜也被客人们吃得精光。

在外交场合出现法西斯的标志很容易引起外交纠纷，尤其是对于那些曾经遭受法西斯侵略的国家。周恩来及时消除了他们的误会，而且还号召大家一起来消灭法西斯。这一意外的事件就这样被周恩来幽默地化解了。

在与学生的交往中，我们不可避免地会遇到调皮学生给我们制造的难题，对于这种情况，幽默是最好的应对之策。

学生的身心还处于发展之中，一切都有待于教师的教导和引领。幽默的语言不仅能化解难题，给学生留出改正错误的余地，还能把枯燥的教学变得生动有趣，激发学生对学习的兴趣，集中学生注意力，调节学生情绪，启发学生思维，改善师生关系，增强教学魅力。

在教学“通货膨胀、物价飞涨”的相关知识时，教师可以引用网络流行语“豆你玩”、“蒜你狠”、“苹什么”、“羊贵妃”等，激发学生学习兴趣。

在教学“在实践中追求和发展真理”这一内容时，教师可以引用名言“吾爱吾师，吾更爱真理”。

在教学“认识运动，把握规律”这一内容时，教师可引用以下诗句：“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。然后提问学生：这些诗句都反映了什么哲学道理？

在教学“政府的职能和服务”相关知识时，教师可运用顺口溜“一二三四五、有事找政府”来加深学生对政府的职能和服务的认识。

在思想政治教学中，教师要运用幽默风趣的语言，寓教于乐，激发学生的兴趣，点燃学生的激情，引发学生的共鸣，构建和谐的师生关系。

让我们与幽默为伴，让师生冲突遁迹！