高中地理课堂生活化教学研究

曾辉

随着新课改的不断推进，高中地理课堂生活化教学越来越受到重视。但每一种教学方式从提出到应用总是不会一帆风顺的，因此教师要不断探索，不断实践。在高中地理课堂上，生活化教学具有强大的生命力，对新课改的推进及中国教育的发展具有深远的意义。

在传统教学中，教师和学生都非常重视考试分数，也就是只重视教学结果，不重视教学过程。但随着教育改革的发展，教师开始重视生活化教学，重视教学过程。下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈高中地理课堂生活化教学。

一、实施高中地理课堂生活化教学的原因

生活化教学是一种契合新课改理念的教学方式，它能够解决当前地理教学中的问题，进一步深化新课改。

1.教育改革的要求。

近几年，我国自然环境不断恶化，这使得人们越来越关注地理，再加上新课改不断深化，高中地理课堂生活化教学备受关注。地理是一门与生活息息相关的学科，因此教师要从现实生活入手，引导学生走人生活、融入自然，在亲身体验中学习地理，牢固掌握地理知识。在高中地理课堂生活化教学中，教师要培养学生的生存能力，增强学生的适应能力和应变能力。

2.地理教学的要求。

地理是高考科目之一，因此在高中地理课堂上，大多数教师都习惯向学生灌输地理知识，而学生只能被动接受。这种地理教学模式虽能有效应对高考，但却忽视了学生真正的学习需要，不利于学生综合能力的培养。面对这些问题，教师要实施生活化教学，将学生从枯燥的学习中带人生活，让学生通过生活学习地理。产生对地理的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只要教师采用这种方式进行教学，就可以培养学生对地理的热爱，开拓学生的思维。

3.生活化教学具有优越性。

相对于传统的应试教学方式，生活化教学具有更为强大的优越性。对于高中生来说，生活化教学可以缓解他们的学习压力，培养他们的学习兴趣。从长远来看，生活化教学对学生的终身发展具有深远的意义。

二、实施高中地理课堂生活化教学的意义

高中地理知识大多与生活息息相关，因此教师要实施生活化教学，促进学生对地理知识的学习。另外，教师还可利用生活化教学构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。

1.有利于构建和谐的师生关系。

传统的师生关系就是单纯的教与学的关系，学生对教师大多怀有敬畏的心理。但在生活化教学中，教师可以构建和谐的师生关系。地理教学与日常生活密不可分，地理知识来源于生活又高于生活，因此教师要引导学生对生活中的现象进行分析和解释，将生活中的现象引入到地理教学中，活跃课堂气氛，促进教师与学生的交流，从而构建和谐的师生关系。

2.有利于学生的全面发展。

当今社会对于人才的需求越来越强烈，因此教师要利用生活化教学促进学生全面发展。这种教学方式能够培养学生的创新能力、合作意识以及发散思维能力。在高中地理课堂生活化教学中，教师要激发学生的求知欲，引导学生在课下查阅相关资料，掌握更多的知识，培养综合能力。

3.有利于地理学科的发展。

地理学科涉及科学、文化、社会、生活等多方面的知识，对学生发展具有重要作用。因此，教师要营造良好的学习氛围，树立学生的主体意识，培养学生爱护环境、保护地球的责任感。在高中地理课堂生活化教学中，教师要拉近学生与地理的距离，提高学生的地理素质和学科能力，为社会培养高素质人才，从而推动地理学科的发展。

总之，高中地理知识大多来源于生活，因此教师要将地理教学与实际生活有机结合起来，提高学生对地理学习的兴趣，营造和谐的学习氛围，使学生在生活中学习地理知识，培养学生的地理思维，引导学生用地理思维去认识世界。