浅谈语文课中的“目标理想”教育

马兆刚

[摘 要]语文课本中有许多素材，可以激发学生确立短期目标、树立远大理想。作文和综合语文活动，也提供了理想教育的良好契机。进行“目标理想”教育要贴近学生的生活实际，以榜样的力量渗透“目标理想”教育；作文教学中渗透“目标理想”教育；综合性语文学习活动中渗透“目标理想”教育。

[关键词]目标理想 榜样 综合学习 渗透

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-008

如今教育教学实践中，简单重复的说教早已让学生疲劳，机械啰嗦的“期望”学生早就厌烦。反而一些不经意间的感悟，会让学生树立远大的理想，立下或近或远的个人目标。笔者结合自己的教学实践，谈谈如何利用语文课本中的素材进行“目标理想”教育。

一、以榜样的力量渗透“目标理想”教育

苏教版小学语文课本里有好多写人的文章，有领袖、有革命英雄、有时代先锋、科学巨人，还有平常百姓。他们的精神品质，是学生学习的好榜样。

1.学习革命领袖，树立“为中华之崛起而读书”的信念

我们使用的课本中，选用了不少写革命领袖的文章，如《陈毅探母》《在大海中永生》《彭德怀和他的大黑骡子》等。这些文章强调了领袖人物的高尚情操和对国家、民族的贡献。教学时要让学生明白，伟人也是平凡人，也是和我们一样从小立志成长起来的。在教学时，应引导学生学习这些伟大人物爱国、爱家的情怀，使学生明白小事成就大事的道理，从而树立起为中华民族伟大复兴而努力学习的坚定信念。

2.学习各界先锋人物，做好本职工作

教科书选取了许多反映当代生活的文章，如反映1998年抗洪救灾的（《大江保卫战》）、2003年抗击“非典”的（《永远的白衣战士》）、2008年汶川地震（《最后的姿势》）等重大历史事件的，以及反映我国改革开放以来的经济建设成就的（如《梦圆飞天》）。这些个人或群体，反映了当代意识，学生易于接受，乐于效仿。在教学时，可以引导学生做好自己的本职工作，如班级职务、少先队工作等，乃至自己的学习、生活等，让学生明白在任何岗位都可以做出不平凡的成绩。

3.爱科学，立下“科技兴国”志向

课本里选了不少有关科学或是科学家的文章。如《梦圆飞天》《爱因斯坦和小女孩》《轮椅上的霍金》《夜晚的实验》《“黑板”跑了》《火星——地球的孪生兄弟》等。这些人与事，可以激发学生爱科学、为科学努力学习的热情。我们在教学时，应抓住这样的好材料、好契机，渗透“目标理想”教育。

二、作文教学中渗透“目标理想”教育

我们可以有效地利用某些单元的作文训练要点，或是结合当时的学校教育热点问题进行小作文的指导，帮助学生制定短期个人目标或是树立远大理想。

某些作文题材提供了“目标理想”教育的切入点，我们可以抓住契机展开教学。如有的作文题很直接，《我的理想》等，教师可引导学生明白：付出才会有回报，有了理想，更重要的是实现理想的过程。而通过写参观访问记、调查报告等，能让学生在社会实践中亲身体验，丰富精神世界，增强社会责任感，培养健康的生活情趣。

三、综合性语文学习活动渗透“目标理想”教育

语文是一门综合性非常强的课程。现行的课本中就有着语文综合学习活动，我们也可以在不同的阶段设计不同主题的综合学习活动。利用这样的主题性语文综合学习活动，也可以进行“目标理想”教育的渗透。

例如，进行“我的未来不是梦”综合语文学习活动时，通过畅谈理想、榜样介绍、诗歌朗诵、人物采访等方式，让学生学习、交流、耳濡目染，达到了润物无声的教育效果。

四、进行“目标理想”教育的几点注意事项

1.立足教材挖掘“目标理想”教育的切入点

“世上不缺少美，而是缺少发现的眼睛。”同理，只要我们研读教材，精心设计，总会找到契合的、不露痕迹的教育点。但如果牵强地、生拉硬扯地与“目标理想”联系起来，那就又与机械的“说教”无异了。

2.树立的榜样力求与生活接近

小学生的认知特点是形象思维大于抽象思维，认识事物看大不看小，看近不看远。小学生所敬佩的人物往往与自己的理想不一致，主要原因是那些道德典范的形象都比较高大，与现实生活存在着空间、时间、地域上的距离，很难迁移到学生自己的生活中。

3.社会实践和个人能力切合实际

理想教育不能坐而论道，要组织学生通过一定的社会实践活动，从中获得教育，要求正确性的经验和富有情绪色彩的体验。这样，学生的适应、参与能力才能得以启动、推进，教育效果才能达到优化的程度。

苏教版教材主编张庆老师的《我的小学语文观》中用“熏锅底”“布云彩”诠释了积累的重要性。理想教育也是如此。也许我们无心地抓住一个教育契机，这就是我们在语文教学中布的“云彩”，天气适合的时候自然而然地就会下起雨来。这就是“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界吧。