浅谈兴趣教学在小学语文教学中的应用

关德权

兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生学习的积极性就会倍增，学习的主动性就会高涨，就会积极主动地学习，教师就会在学生学习方面达到事半功倍的效果。现在结合《义务教育语文课程标准》及自己的教学心得谈一谈，与大家共勉。

在《阅读》目标中是这样说的：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，并乐于与人交流。

在《写话》目标要求中说：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。

在《口语交际》目标要求中说：听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

在《综合性学习》目标要求中说：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

结合课程标准要求和自己的教学实际，我在阅读教学中注重学生兴趣的培养和渗透，如，在童话、寓言、故事的教学中注重学生感兴趣的方面进行教学与引导。

在讲授人教版小学二年级语文上册第三课《植物妈妈有办法》一文时，就学生感兴趣的蒲公英、苍耳、豌豆对学生进行引导。蒲公英在空中飘飘洒洒像降落伞一样，播撒种子；苍耳浑身是刺，挂在动物身上，散落在各地；豌豆在成熟、受热时炸裂、崩开，洒落各地传播种子。学生感兴趣的事物再加之教师绘声绘色讲解和动画视频的视觉效果，学生学习兴趣更高了，课堂效果非常好。

在讲授《坐井观天》时，学生由于对青蛙和小鸟的对话非常感兴趣，所以，教师就这个话题展开讨论，为什么青蛙认为天不过井口大，而小鸟认为天很大。学生的好奇天性被调动起来，讨论积极热烈，效果显著。

在讲授人教版四年级上册《语文园地一》的口语交际·习作时，就学生共同感兴趣的话题进行提问，并组织学生进行讨论发言。本组的每一篇课文，就像瑰丽壮美的图画，使我们感受到大自然是那样的奇妙。让我们来交流一下各自了解的自然奇观是怎么形成的，学生的兴趣一下子被点燃起来，大家七嘴八舌，课堂气氛非常活跃。

在讲授人教版五年级上册回顾拓展六时，针对学生感兴趣的漫画让学生观察六幅漫画，使学生明白了父与子之间有趣的故事，学生在哈哈大笑之际明白了那个秃头的大胡子爸爸，慈祥、和蔼、幽默，那个留着刺猬头的淘气儿子，调皮、聪明、可爱。尽管漫画中没有一个字，却很容易读懂，让学生发出会心的微笑，这源于学生对漫画感兴趣。有了兴趣这剂良药，任何病症都药到病除，学生在开心中学习知识，这就是兴趣的力量。

在讲授人教版五年级上册回顾拓展七时，结合学生感兴趣的历史知识、典故、英雄人物事迹等，围绕“祖国的昨天和今天”这个主题举办了一个小型展览会，学生兴趣高涨，听抗日老战士讲抗日的英雄故事，围着老战士聚精会神听，恋恋不舍，非常陶醉，受到了深刻的爱国主义教育。利用宣传栏让学生以“屈辱的历史”和“辉煌的今天”为主题发挥想象和聪明才智，学生凭借兴趣的驱使和动力，查资料、翻历史、动手画、亲自写、涂颜色、设计板块、购买材料、动手安装等，还和老师商量，全体学生群策群力，发挥团队精神把这个综合实践活动搞得风风火火，既学到了知识又锻炼了能力。所有这些都是兴趣的动力，没有兴趣一切都无从谈起。在“展示台”的活动中针对学生感兴趣的英雄人物事迹，组织学生参观了烈士陵园，回校后组织学生开展缅怀革命先烈的祭奠活动，让学生写观后感或写一首小诗，由于学生平时就对这类活动有浓厚的兴趣，所以，全体学生积极踊跃参加，积极性高涨。收到了良好的教育效果，得到了上级的好评。

在语文教学活动中，学生是学习的主体，学生是内因，所以只有调动学生的兴趣，内因才起作用，积极性才会高涨，教学中才会省心省力。抓住了兴趣这把钥匙，就能因材施教，提高学习效率。兴趣教学符合学生的认知规律和教育教学规律，也是教育学和心理学中的精华所在，因此，把兴趣教学重视起来就会事半功倍，得心应手，收到良好的效果，希望引起大家重视，一家之言与大家共勉。