小学数学应用题的教学新模式初探

刘晓丽

摘 要：随着新课标的改革和实施，小学学校的教学方法也都发生着一定的改变，坚持以学生为本的教学理念。围绕着小学数学应用题方面的教学，分析一下传统的小学数学应用题教学方法的不足，并且提出小学数学应用题教学的新模式。

关键词：小学数学；应用题；教学方法；教学新模式

在小学数学的学习中，应用题占有十分重要的作用，同时应用题也是小学数学中的学习难点，因此，小学数学应用题的教学模式应该受到小学数学老师的研究。在小学数学应用题的教学中，老师应当适当地采取一些有趣的教学方法，这样不仅可以吸引学生对课堂的关注，还能有效地提高小学数学应用题的教学效果。

一、小学数学应用题的教学现状

目前，在我国大多数小学中，小学数学应用题的教学方法都存在着一定的问题。多数老师在小学数学应用题的教学过程中，过分重视情境的使用，几乎每道应用题都要使用超市购物这一情境，这样单一无味的例子使得学生产生了一种厌倦感，从而影响了学生的听课效率。此外，很多老师在讲解小学数学应用题的时候，很少介绍每一节课堂讲述的内容和其他内容的关联性，因此，学生学到的都是片面的知识，没有完整的知识体系。最关键的是目前很多老师一味地否定了传统的教学方法，随着新课标的改革，老师一味地讲求创新，在小学数学应用题的教学中，完全摒弃了传统的教学方法。但是传统的小学数学应用题的教学方法也有其一定的优点，比如说重视学生在应用题审题时候的教学等。除了这些，小学数学应用题的教学还存在着很多问题，比如说老师没有起到很好的引导作用，学生缺乏自主学习能力，这一系列的问题不仅仅对小学生的数学应用题的学习有不好的影响，而且还可能对小学生以后的创造力等综合素质有不利的影响。

二、小学数学应用题的教学新模式

1.沿用传统教学模式的优点

传统的小学数学应用题的教学方法经历了多年的实践，它有着自身的优点，对于传统方法中的优点，我们应该传承。老师在进行小学数学应用题的教学过程中，应该起到引导学生的作用，从审题开始，老师应该让学生注意到应用题题目中的关键词。在教学方法中，老师应该沿用传统的分析法等优秀的教学方法，多借助于图像、图片等实物，这样可以有利于学生理解问题。

2.主题化的教学模式

小学生年龄还小，他们对有趣的事情才会感兴趣，在小学数学应用题的教学中，老师可以对不同的教学内容设定不同的主题，进行主题化情境教育，这样可以有效地吸引学生进入课堂。比如说，老师可以使用童话故事为主题进行教学，这样和传统教学中以购物为例相比，更加生动形象，吸引学生的注意力，从而可以有效地提高学生的学习效率。在小学数学应用题的教学中，老师还应该增加一些和实际生活有关联的例子，比如说，以班里的学生为例，这样可以让学生有一种亲近感，更加有利于学生理解问题。主题化的教学方法还可以有效地培养学生的生活观察能力和创造力，为学生以后的综合素质培养打下了良好的基础。

3.教学方法多样化

在小学数学应用题的教学过程中，老师应该充分使用多种教学方法。由于数学这门学科本身就有着一定的丰富性，数学知识的丰富多样也就对解决数学问题的方法有了一定的要求。老师可以使用列表、图形等多种多样的方法进行小学数学应用题的教学。丰富多样的教学方法的使用的直接目的是让小学生获得更多的实际解决问题的能力，多样化的教学方法可以让小学生在进行实际问题解决时候选择最好的方法。老师不仅仅应该在教学方法上注重多样化，还应该在教学内容的选择上尽量多样化，丰富教学内容、教学素材，学生可以学习到更多的知识。老师把一道数学应用题进行多种方法解决教学，学生在实际解决问题的时候，才可以选择最优的方法，从而有效地提高学生的小学数学学习能力。

4.教学内容的选择

老师在进行小学数学应用题教学的过程中，教学内容的选择多是来自于教材上，老师在进行教学时候，应该对教材内容进行整体的了解，做好备课工作，将知识进行系统的整理，对教材内容的安排做出合理的计划。

小学生在进行小学数学应用题的学习过程中，不仅仅要学会解决应用题的方法，更重要的是通过学习到主动解决问题的能力培养自身的综合素质。因此，老师应当根据以上的教学新模式对学生进行教学，对学生未来的发展做出贡献。

总之，随着社会的发展进步，新课标的深入改革实施，我国各学校都开始注重教学方法的改革，小学数学应用题的教学模式也应该得到一定的创新。总的来说，小学数学老师应该分析社会教育的现状，制订出顺应当今社会发展潮流的教学新模式，使得小学生的数学应用题解题能力得到提高，从而培养小学生的创造力等。这样，我国小学生的数学应用题解决能力将会稳步提升，我国的教育事业也会得以更好的发展。