论我院体育教学应适应学生职业发展的必要性

李枫 李莉

摘 要： 本文论述了我院体育教学应适应学生职业发展的必要性、所依据的原则和策略。

关键词： 高职院校体育教学 学生职业发展 必要性

我院是一所高职院校，其培养目标是使学生获得石化行业某一特定职业或职业群所需的实际能力（包括技能和知识等），提供通向某一职业的道路。那么，我院的体育课程设置应针对教学对象的特点，在一般体育教育的基础上，增加对学生所学专业和未来职业相应的职业运动训练，培养学生适应就业岗位所需的体育能力、自我保健能力和终身体育锻炼的能力，使学生进入社会后在劳动竞争或职业转换中保持良好的体质和心理状态。因此，我院体育教学为适应当前教学形势的发展与要求，从学生的职业特点出发，在进行体育基本技能教学的同时，加强对学生进行职业性体育教学，促进学生的职业发展。

一、我院体育教学促进学生职业发展的必要性

1.高职院校自身的性质要求体育教学必须促进学生职业发展

我院培养的是石化行业、企业生产劳动一线的职业技术人才，注重的是对学生应用与实践能力的培养，提倡学以致用。因此，我院体育教学应根据石化行业内职业能力发展的需要，增强学院体育教学的职业针对性。

随着我国科学技术的进步和生产力的不断提高，石化企业内社会化生产进一步向自动化、电气化和智能化方向发展，以前大负荷的体力劳动逐步被局部的小肌肉群参与的小动作取代，劳动者局部肌肉、关节的重复操作的强度不断加大；而在石化企业每年检修期间，会让劳动者在一段较短时间内重新需要大负荷的体力劳动。高职院校是学生在校接受就业前教育的最后阶段，对其进行职业病的预防和运动康复教，使学生树立良好的健康意识，并进一步培养学生适应未来职业所需的体能、自我保健能力和终身体育锻炼的能力，有利于学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中具有良好的心理状态和健康的体魄。

2.学生从就业的压力要求体育教学必须促进学生职业发展

随着企业对从业人员职业体能的日益重视，很多企业单位在招聘人才时，除了对专业知识掌握的要求外，更多考虑的是企业人才发展的可持续性。部分企业对招聘人员的职业体能素质提出具体的要求，如电力企业、机械工程类企业等要对招聘人员进行职业体能考评。虽然石化行业目前对求职者还未做出这方面的要求，但从长远看，让我们认识到这样一点：高职毕业生在具备良好的专业技术能力的同时，良好的职业体能无疑可增强就业的竞争力。因此，学生对体育技能和职业保健理论知识的需求更强烈，产生越来越积极的学习心态。

二、体育教学促进学生职业发展的原则

1.坚持终身体育和健康第一的指导原则

我院体育课程目标是在“健康第一”及“终身体育”的思想指导下，通过高职体育教育使学生强健体魄、培养保健习惯、养成职业精神，为胜任职业岗位提供保证。要以“终身所从事职业”为主线，把“育体育心”、“职业保健”、“健康生活与终身受益”三者紧密结合起来，努力树立“终身体育”、“主动体育”、“健康第一”的思想和观念，激发学生对体育运动的兴趣，养成良好的职业保健习惯，形成经常锻炼身体的健康的生活方式。

2.坚持构建具有职业特色的体育课程体系原则

高职院校的体育课程体系构建必须符合社会的需要和改革发展的需要，从实际出发，体现职业教育特点，强调知识教育，素质、体能提高，能力、习惯培养，方法、技能的掌握，为终身体育打好基础。我院应根据自身的实际情况及专业特点，紧紧围绕职业特征开发体育课程体系，以促进学生就业为出发点，把学生今后从事职业劳动应具备的身心素质和社会对高素质劳动者的要求作为主攻方向，逐步形成具有石化行业特点的职业体育教学特色。如根据不同职业的身体活动特征以及学生毕业后的走向，设置发展职业体能和预防职业病的体育项目，采用“两主五副”的课程设置模式。即在某一类型专业中通过两年体育教学主要学习两个具有明显职业特征倾向性的项目，以提高该类型专业学生的职业体能和身体素质，同时为保证《学生体质健康标准》实施，可选择五个相关身体素质项目进行训练。这样既符合职业发展需要，又可满足学生个性需求，把体育与生活紧密结合起来，紧紧围绕未来不同职业的发展方向，教会学生掌握各种与职业特点相符的实用性身体训练方法。

三、体育教学促进学生职业发展的策略

1.充实体育教学大纲丰富教材内容

为了实现我院体育教学的培养目标，使学生更好地适应就业后的工作环境，应有重点、有针对性地在实施普通高校体育教学大纲中的各类教材的基础上，制定符合高职院校专业特点的体育课教学大纲，使学生毕业后尽快适应未来工作岗位的需要，逐步实现教材的现代化、多样化和娱乐化。如在教材上编入石化行业常见职业病的内容，并有针对性地从体育的角度如何合理锻炼有效预防。举个例子，在体育教科书中往往很容易找到中暑的诊断与急救等，然而在现实体育教学中，学生都认为天气炎热时会注意体育锻炼的练习密度，因而往往忽略。可是对于石化行业来说，中暑是常见的。因此，针对这个教学内容，有选择性地将工作环境注明出来——石油化工企业存在大量的加热炉、换热器、罐区、火车装车台灯设备，在这些岗位上工作的员工，极易引起中暑。同时，教师讲述该内容时突出这一问题，那么，学生自然而然就会对这一内容加以关注。因此，我院在体育教育中要贴近学生的职业发展，进一步充实体育教学大纲，丰富教材内容。

2.实行适当延长体育教学年限策略

目前，大多数高职学校的体育教学的状况是：一、二年级开设体育课，三年级即停止体育课；最新的政策是原有两年的体育课将改为一年半。从高职学校的专业特点和培养目标出发，一年半的体育课，每周一两小时，内容应与本专业紧密结合的职业体育教育为主，同时其后的在校时间应注意合理安排早操和课间操、体育选修教学、体育竞赛和课外活动的时间比例，使整个在校期间的体育呈现一种“强制—半强制—主动”的状态，否则，对于绝大部分学生来说，一旦失去体育锻炼的时间往往意味着放弃体育，这对于学生的发展是极其不利的。只有通过一年半的体育课必修，一年半的体育活动与竞赛促使学生逐渐形成一种主动参与体育，具有终身体育思想的状态及行为，才能使学生适应日后的职业发展。

高职院校的体育教育不应以一般高校的体育教育为模板，而要积极探索，研究出适合本院自身条件及培养目标的体育教育，真正使教育具有职业化的特点。

参考文献：

[1]罗杨.石油化工企业职业病危害识别与控制.道客巴巴，2009.12.29.

[2]刘丽梅.试谈石化企业职业病的防治与管理.科学时代，2012（20）.