丰富初中语文校本作业设计的表现形式

黄文交

摘 要： 校本作业是对教材作业系统的必要补充，只有合宜的作业设计才能促进学生的有效学习。丰富多样、新颖活泼的校本作业设计，如上好第一课、做好预习、课前三分钟等作业设计，可以激发学生的学习兴趣，充分激活学生的探究意识与创造欲望。

关键词： 语文学习 校本作业 表现形式

语文作为一门工具性的基础学科，就像我们吃饭用的筷子，挖土用的铁锹，写字用的钢笔，是学好各门功课的基础。要学好政治、历史等文科，没有扎实的语文功底是万万不行的。作业是语文学习的重要组成部分，作业设计是教学设计过程的必要组成部分。校本作业是对教材作业系统的必要补充，合宜的作业设计才能促进学生的有效学习。丰富多样、新颖活泼的校本作业设计，可以激发学生的学习兴趣。教师灵活运用情境创设、问题解决的教学心理学基本原理，让校本作业兼顾听、说、读、写、思、综合实践等多种引人入胜的表现形式，能充分激发学生的探究意识与创造欲望。我参加了《学案导学下语文教学中作业的设计和落实》省级课题的研究，以此为切入点，谈谈对校本作业设计的实践性思考。

一、上好语文开学第一课

习惯成自然。良好的语文学习习惯，将会使我们受益终身，良好的语文学习习惯，是我们学好语文的关键。开学第一课，我就告诉学生初中语文学习应循序渐进，要脚踏实地，对语文学习提出10点要求，并作为作业一一落实。1.课前5分钟讲故事（名著、美文）；2.每天摘抄几句积累；3.每周读一篇课外文章，写读书笔记；4.每周背几首古诗；5.每周写二篇日记；6.每学期读一部名著；7.让学生每人有一本素材积累本；8.让学生每人有一本佳句摘录本；9.班级每天展示一条名人名言或读书名言；10.课堂教学每周一节经典阅读。在每学年开学第一课，对学生进行一番语文学习方面的集中教育是非常有必要的。我抓住开学学生对语文学习有新的期待但又不知语文学习的重要性，不知该学习什么又该如何学习的心理，为学生指点迷津，使他们真正理解语文，喜爱语文，进而学好语文。

二、教学生学会预习

一个不会自主学习，没有良好预习习惯的学生是很难有更好的发展的。上课时常常遇到学生对所学新课脑子里一无所有，一片空白，没有充分预习，我讲到哪他们学到哪，我讲什么他们听什么，学生心中既无目标又无方向，完全处于盲目状态，被动地接受知识。因此，让学生掌握预习语文课文的方法非常重要。我提出课前预习作业要做到以下几点：1.通读全文；2.标段落；3.画记生字词和成语，把生字的拼音写到课文中生字的上面；4.反复轻声快速地认读生字词要求顺口（想想在哪些具体情景中可以使用这个词语）；5.找出生字词的形似字、同音字，并进行组词、造句。6.细读文本，心中有三意识，写什么人（形象），发生什么事（情节），抒发什么情（情感）。同时，提出课后字词积累要求做到以下几点：1.抄写课后“字词积累”三遍。2.选本课3-5个词语或成语围绕一个中心连词成段；3.解释3-5个成语的意思。3.每篇课文学完成后，互相听写一遍；学期结束后，做出一份本册的生字表，并时常温习。总之，以学生终身发展为本，引导学生学会系统的、有条不紊的、踏踏实实的学习方法，培养学生终身学习的能力。

三、做好语文课前三分钟

“兴趣是最好的老师”。充分利用课堂三分钟，开展多种形式的活动，可以极好地调动学生学习语文的积极性，可以作为学生学习语文的“开胃酒”。我常用课前三分钟，作为作业，要求学生做好充分准备。每天上课前让两到三名同学轮流上台演讲或讲故事，引导学生从自己的特长入手，根据自己的兴趣爱好，选择一则新闻、一个笑话、一则谜语、一段佳句欣赏……让学生有更多展示自己、发展自己、完善自己的机会。随着年级的增加，让学生把自己听到的、看到的、想到的、悟到的都作为课前三分钟的内容。同时，结合名著考试的需要，分年级让学生上台讲名著中的主要情节，或以一个人物为中心讲有关故事。七年级要求讲《西游记》、《鲁滨孙漂流记》中的主要情节，八年级要求讲《水浒传》、《格列佛游记》，九年级要求讲《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》）。如在讲《水浒传》中的人物时，可分为“林冲和鲁智深的故事”、“智取生辰纲的故事”、“武松的故事”、“李逵的故事”、“宋江的故事”等主要人物来讲。课前三分钟对学生语文素养的培养会起到事半功倍的效果，不仅能优化课堂教学，大大提高学生语文学习的积极性，而且能培养和发展学生的“听、说、读、写”等各种能力，真正有效实现语文教学目标。

“语文的外延与生活的外延相等”，学习语文的机会无处不在，教师设计作业就要注意到各个方面。语文作为基础学科，有其基础性，需要我们一点一滴地积累。在学习中，我们要做好长期学习的准备。要脚踏实地，一步一个脚印地从一个字音、一个字形、一个字义，从一个句型、一个修辞、一个片断的识记、理解做起，真正做到扎实掌握。从基础做起，从积累做起，只有有了丰富的语言积累，才能谈得上知识的融会贯通、灵活运用，语文学习才能落到实处。综上所述，作业的设计和布置要以学生为中心，落实到平时的教学中，要以能激发学生的热情，突出知识的巩固，体现学生的思维训练和能力提高为根本，新课程理念下的语文作业尤其如此。