中职会计专业教学有效性研究

朱慧敏

摘 要： 随着市场经济的发展及经济水平的不断提高，我国各事业单位和企业单位对会计人才的需求也在扩大，具有专业技能的专职财会人员成为当前急需的人才。近年来，国家越来越重视职业教育，中职教育作为职业教育的重要组成部分，被提到了一个前所未有的高度，为中职会计专业教学创造了有利条件，提供了发展平台。但目前我国中职会计专业教学中存在很多问题，教学内容陈旧，教学模式僵硬，教育观念落后等因素，都成为阻碍会计专业教学的绊脚石。针对这种情况，需要对当前中职会计专业教学进行分析和研究，提出有效解决措施，逐步提高中职会计专业学生的操作能力。

关键词： 中职会计专业 教学有效性 教学研究

市场经济的发展为中职会计专业学生提供更多机会的同时，对他们的专业技能提出更高要求。当前，经常出现中职会计专业学生“高不成低不就”的情况，具体来说，表现为缺乏经验的应届生难就业和高薪难聘专业会计人才，因此中职会计专业必须实现有效教学，教师要培养学生掌握扎实的专业技能，提高操作能力，成为企业需要的会计人才。下面我就这个问题谈谈自己粗浅的看法：

一、中职会计专业教学中存在的问题

首先，当前中职会计专业教学中仍有部分教师墨守成规，沿用传统教学模式，过分注重理论教学，忽略对学生操作能力的培养，教学脱离实际，使学生对会计课产生厌恶情绪，挫伤学生上课积极性。同时，受传统教学模式的影响，一些老师存在师道尊严的思想，因而出现教师主宰课堂、学生被动学习的局面，其次，教学方法和教学手段的陈旧落后直接降低课堂教学效率，且学校教育与企业实际需要脱节，一味灌输会计技巧，而忽略实训，考评体系存在漏洞，这些都是目前中职会计专业教学中存在的问题。

二、提高中职会计专业教学有效性的措施

1.转变教学观念，发挥学生主体性

转变教学观念是实现有效教学的先决条件，学生是课堂的主人，首先教师要明确自己在课堂中充当的仅仅是辅助者和引导者的角色，充分发挥学生的主体性，改变传统会计课堂中以教师为主体、教学形式过于单一的局面，避免填鸭式教育。尤其对一些理论性较强的财会知识，更要讲究方法，让学生在教师的引导下自主探究，在探究过程中掌握会计知识和专业技能。学生作为教学活动的主体，只有让学生主动参与会计课教学，教学有效性才能被体现，因此，教学有效性是立足激发学生兴趣，发挥学生主观能动性的。正是由于会计这一专业涉及大量抽象的理论知识，如果学生只能被动地按照教师的设计学习，那么学生的主体性就无法体现。这就要求教师结合课程目标和学生实际状况，合理设计教学，充分体现学生的主体地位。

2.因材施教，实现均衡发展

中职教育目标是培养专业的实用型人才，近年来，随着国家对中职教育的重视和社会的需要，越来越多的学生选择就读中职学校，中职学校的招生规模不断扩大，导致中职学校生源参差不齐。每个学生在学习能力、自身素质等方面都不相同，这些差异在会计课中体现得尤为明显。针对这一现状，教师在日常教学过程中要注意因材施教，实行分层教学，分析每个学生的具体情况，充分考虑每个学生的现有水平和接受能力，在会计课上给每个学生提供锻炼机会，逐步缩小学生之间的差距，引导学生均衡发展。教师可以对学生进行分组，使学生在小组探究学习中发挥自己的力量，共同进步。教师要尊重学生之间的差异并承认学生之间是存在差异的，应该在分析学生差异的基础上进行针对性教学，逐步增强会计课学习效果。

3.讲究评价艺术，建立完善的考评体系

教学评价是教学活动的反馈。我们之所以称教学评价为一门艺术，正是因为它具有丰富的方法和手段，教师在会计课教学过程中要善于利用这些方法，讲究评价艺术，建立完善的考评体系，实现有效会计教学。教师可以多采取激励评价法，发现学生的闪光点，帮助学生树立自信。在对学生进行评价时，除了采取教师评价外，还可以引导学生进行自我评价和互相评价，让学生多角度全方面地分析自己，找出差距，通过观察、记录、考试等方式，对学生学习情况进行评价，及时发现问题并解决问题，使学生通过评价总结经验，提高自身会计专业知识技能。另外，为了实现全面客观的考核，进一步激发学生的学习兴趣，在教学实践过程中就要建立一套科学的考核指标，以学生的专业知识、职业判断能力、操作技能、团队合作能力等作为考核标准和依据，考虑中职会计专业学生的综合能力，培养企业需要的实用型人才。

4.丰富教学形式，加强实践

会计是一门对实践要求很高的科目，具有很强的专业性和技术性，因此组织教学活动时要加强实践，强化操作性教学，使学生真正做到学以致用，将理论与实践相结合，成为技术型人才，改革传统授课形式。通过实训让学生了解每一个步骤的动作要领和关键技巧，此外，为学生提供去企业锻炼的机会，让学生在实践过程中提高对经济业务的核算能力，学会利用财务软件查账等，教师要将模拟实验贯穿整个教学过程中，让学生亲自操作，培养学生财务处理和分析能力。另外，实现中职会计教学有效性的一个有效措施就是充分利用现代信息技术辅助课堂教学，把抽象的会计理论知识具体化、形象化，图文并茂的形式比一味讲述要有意思，教师可以制作多媒体课件向学生展示学习内容，不仅直观，还可以加深学生对所学内容的印象，深化理解。

三、结语

实现中职会计专业的有效教学是一个长期过程，需要教师立足生活实际，加强实践，将理论与实践相结合，在教学过程中不断探索总结经验，培养学生发现问题、解决问题的能力，引导学生主动参与到会计教学过程中，发挥学生的主观能动性，使学生适应社会发展，最终成为企业需要的技术型人才，逐步实现课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]邓慧.突破中职会计教学实训环节瓶颈之我见[J].职业技术，2008（7）：57.

[2]陈中山.实现中职会计有效性教学的策略研究[J].林区教学，2013（6）.