试论情感教学在初中思想品德教学中的应用

王永华

摘 要： 在初中思想品德教学过程中，通常许多学生会对课程中的许多内容缺乏兴趣，所以教学过程会进展得不顺利，同时教学质量会很低。导致这种现象出现的原因很多，为什么教师的讲课得不到学生的认同呢？这个时候就要考虑课堂教学中情感的使用。如果教师在授课的时候应用适当的情感教学，让学生思想上和感情上都能够接受，那么教学效果就会非常显著，教学水平和学生学习的质量也会大大提高。

关键词： 情感教学 思想品德教学 教学应用

一个人的情感影响这个人对于自己面对事物的接收能力。由于我国初中教学存在教师讲课以灌输法为主，偏重对教条的知识进行讲授，没有考虑学生的接受能力，过于注重知识而没有联系实际的现状，所以在教学中，尤其是初中思想品德教学中，如果教师采用情感教学，则会让学生的学习兴趣大大增加，只有在同时考虑学生的认知能力和情感选择的时候才能够让学生的学习效果更明显。本文主要介绍如何在初中思想品德教学中应用情感教学的方法，旨在帮助教师更好地进行初中思想品德教学。

1.善于挖掘课本素材，进行情感教学

许多教材中都包含丰富的情感，尤其是初中思想品德教材，所以教师在进行教学时应该带领学生挖掘教材中的一切情感素材，同时对教材中的内容进行合理整合和拓展，带领学生一起感受内容中的情感素材，让学生在接受知识的时候对教材中所呈现出来的情感进行有效体验。比如教师在讲授初中思想品德教材中“钢铁是怎样炼成的”的时候，可以利用当今社会先进的科技，使用多媒体对于与课题名字相同的名著进行介绍，让学生对于钢铁是怎样炼成的有一个基本了解，同时让学生受到坚强的力量的感染，培养坚强的意志，在学生之间形成共鸣，让所有学生都感受到这种精神的感染力，这样通过挖掘教材中的素材和适当拓展，让学生在自己主动接受的同时产生情感共鸣，达到教育的真正目的。例如，在教学“做自尊自信的人”内容的时候，教师可以利用这样素材的内容进行情感教学，教导学生现在自尊是靠互相尊重而赢得来，只有人人做到互相尊重，才能每个人都获得自尊，这样的例子同样存在于生活中，在互相尊重中才有现在和谐的氛围。

2.努力改善教学方法，进行情感教学

开展情感教学需要在充分利用情感素材的同时采用正确的方法，真情流露到教学中。比如教师在教学时，应该注意教学用语，应该使用一切积极的正能量给予学生足够的信心。例如，教师在授课的时候与学生眼神交流，让自己的眼睛会说话，动作传情。比如在学生上课的时候没有集中注意力听课，教师可以使用一个眼神和简单的动作提醒学生认真听课，这样的话不会让学生因为被批评而感到没有面子，同时学生也会感谢教师，从而认真地听课，这样会达到更好的效果。同样，在学生成绩下降或者学生遇到困难的时候，如果教师不是采取批评的方式，而是用言语或者行为鼓励学生，让学生充满激情和斗志，那么学生就会增强信心，取得更大的进步。所以，教师在教学中应该使用真情感染学生，在激发学生情感的时候产生情感共鸣，营造和谐融洽的氛围，让学生得到更多的支持和快乐，增强学习自信心。同时这是提高教师教学水平的一种重要方法。

3.注重提高专业素质，进行情感教学

首先教师应该热爱初中思想品德课，对其充满足够热情，这样才能感染学生，让学生的情感在潜移默化中受到启发，让学生对于这门课程产生更大兴趣，让学生的情感世界足够丰富，有利于学生综合能力的提高和综合素质的养成。其次，教师应该锻炼自己的人格魅力，这样才能使教师与学生的情感交融在一起。同时，教师在进行授课的时候，也会让学生对于授课内容没有抵触情绪，欣然接受，形成非常融洽的师生关系，有利于营造适合学生学习的课堂氛围，让师生的感情增加，让师生可以共同努力和进步。最后教师应该认真研究情感教学的意义，更新自己的教学理念，让情感教学指导教学实践，加强师生之间的互动，采用科学的方法授课，帮助学生解决生活和学习上的小挫折，做学生的良师益友。提高自己的教学专业度，同时带动学生，培养学生的专业素养，激励学生，从而提高教学水平，提高学生的人文道德素养。

4.结语

要保证初中思想品德的教学质量，让学生更有效地学习，教师就必须在教学过程中应用恰当的情感因素。因为对于初中生来说，接受事物的最好效果莫过于进行情感体验，特别是对于学习思想品德的学生来说，在教学中加入情感教学因素，会让学生对于思想品德课程有更深刻的理解，同时将所学知识应用于社会实践中。

参考文献：

[1]颜长青.情感教学在初中思想品德教学中的应用探讨[J].新课程导学，2013（07）.

[2]钟运萍.浅谈情境教育在初中思想品德教学中的运用[J].考试（教研版），2012（10）.