新时期高职计算机教学探讨

张成能

摘 要： 高职院校计算机人才的培养成为高职院校教育中十分重要的组成部分，只有做好高职院校计算机教学，才能为社会和国家培养出专业的、应用型的计算机人才。如何在学校中改进高职院校计算机教学，培养更多的对社会有贡献的人，培养具备专业计算机技能的人才，成为当今社会高职院校教育的重要课题。作者根据多年的计算机教学经验，阐述体会。

关键词： 高职教育 计算机教学 教学研究

在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用渗透到社会各个领域，它既为高职计算机专业的发展提供了良好的机遇，又对教学提出了更新的要求。随着计算机的不断普及，高职院校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段高职学生的素质特点。在教学过程中，应该充分做到以就业为导向，以培养学生操作能力为重点，建立一套完整的课程体系，优化教学模式和考核体系，深入有效地开展计算机教学。

1.合理科学设计教学目标

我们在设定教学目标的同时，除了要考虑课程本身内容外，还要充分考虑到学生学习的主动性与积极性，将教学目标与教学目的有机结合，充分调动学生学习的主观积极性。教学目标一方面是学生进行学习活动的目的，另一方面是对教学活动产生的结果科学的大胆预测。科学合理的教学目标要充分考虑以学生为中心，以调动学生的学习积极性和主动性为主要目的，以学生各方面能力的提高为最终结果。例如，在准备进行Excel数据筛选课程讲授前的准备时，教师可以先对学生做学前测试，要求学生将成绩大表中的各科优秀和差的名单筛选出来，可能大多数学生会用到以前掌握的Word的知识，遵循老的方法和模式，但是最终结果是要靠人工的方法鉴别各科成绩，耗时又耗力，通过Excel做只需要简单的几步就可以做到。这样可以激发学生的学习欲望，让学生带着目标学习，取得意想不到的效果。

2.丰富教学手段

对于用传统教学方法教授计算机相关课程，学生只能把操作步骤逐步地记录下来，但在实际操作中，有些步骤无法在记录中全面真实地体现，挫伤学生的学习积极性。随着计算机多媒体的发展，传统教育形式已经不能满足当前的需求，多媒体软件可以很好地发挥形象的表现力，把步骤和结果用动态的形式表现出来。在教学过程中，运用多媒体教学手段，如用广播或投影的方式展现出来，更好地让学生理解操作流程，并对运行的结果留下深刻的印象。

在教学过程中老师讲解和学生演示结合得比较好，让学生比较好地掌握教学内容，感觉不到任何压力和紧张，让学生上台演示，充分体现以学生为本，强调学生的自我操作，强调学生的自我学习，发挥学生的主体作用。

3.加强实践教学

强化基础实验指导。学生要真正灵活掌握所学课程知识离不开上机实践。学生在编程、上机操作、程序调试与正确性验证等基本技能方面只有在上机实践过程中才能受到严格训练。教师应强化对学生基础实验课程的指导，并充分培养学生的培养思维能力，在实验环境里，进一步培养学生的创新能力。

强化实践课程设计。一方面，可以确定一系列简易的课程设计题目，给学生分组完成课程设计任务。明确学生分工合作完成问题分析阶段和模块设计阶段，但最后的编码要由每个学生独立编写。最后每个学生都要亲自提交课程设计报告，要按学生能否清楚介绍设计思路、主要技术手段并回答与题目相关的问题给予一定分数，并且程序通过程序测试才算圆满完成课程设计任务。另一方面，可以通过实施一个完整的项目进行教学活动，目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机结合，充分发掘学生的创新潜能，提高学生解决实际问题的综合素质。

4.分层次教学

高职学生的显著特点是不同学生之间的个体差异较大，这个差异体现在基础知识、逻辑思维、动手操作能力及接受和理解能力等方面。平时的教学内容与模式主要针对大部分学生，没有层次，没有重点，导致优生不够优，后进生却越来越后进。我们可以按照学生的实际情况划分层次，这就要求教师在备课过程中充分思考，哪部分内容是所有学生都必须掌握的，哪部分内容能更深入地挖掘优秀学生的潜能，哪部分内容能让后进生提高学习兴趣、取得更大进步。在课堂练习过程中要讲究方法，对接受能力强的学生进行适当引导，而对接受能力较差的学生进行积极辅导，真正做到因材施教。当然，在过程中要注意方法，不能让学生产生过强的对比感，认为自己处处不如人，打击学生的自信心，反正会弄巧成拙。

当今是一个知识与技术并存的时代，面对新世纪的科技知识水平对当代教育的严格要求，需要综合全面的优秀计算机人才。计算机教育工作者应该对自己的教学有更高的要求，面临如此严峻的挑战。因此，我们要在教学中不断总结经验，不断对教育教学中遇到的问题及时思考和加以研究。只有在一定程度上深化教学改革，才能培养出新一代具有强固的计算机知识能力水平的优秀人才适应当代科技水平的飞速发展，完成当代教育的使命。

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