以学生为中心的初中英语阅读教学探析

廉凤珍

摘 要： 随着我国教育事业的快速发展，学生在课堂活动中的中心地位愈发稳固。阅读，是初中英语教学的重要内容，学生在阅读学习中掌握正确的英语阅读方法，了解更多的英语语言信息，有利于学生英语思维的形成与发展。在教学活动中，教师只有以学生为中心，才能让学生参与英语学习活动，促进学生英语能力的提高。

关键词： 初中英语 阅读教学 以学生为中心

培养学生的英语阅读能力，是初中英语教学的重要目标。学生只有阅读能力提高了，才能得到更多的口语交际材料，具有更多的写作素材，听懂更多的听力内容。阅读与初中学生英语学习的其他环节有密切的联系，在教学活动中突出学生的中心地位，会增强学生的英语学习体验感，促进学生高效学习，提高初中英语阅读教学效率。

1.初中英语阅读教学存在的不足

1.1教师是教学活动中的主体

在初中英语教学中，教师应当引导学生针对英语文章进行精读与泛读学习，培养学生的英语阅读理解能力。但是，无论是精读课还是泛读课，教师都将它们自然地转换成精讲课。教师在课堂中不断地讲解，让学生被动地配合自己的教学活动。在这样的课堂中，教师是课堂教学活动的主体，学生是课堂活动的配合者。学生不能自主地吸引阅读文章中的英语知识，也不能根据自己的志愿转变英语知识。在传统教学思想的影响下，教师将一节节本应灵活有趣的英语阅读课上成语法课与词汇课，限制学生英语阅读能力的个性化发展。

1.2学生阅读学习方法不当

学生的阅读学习方法，直接关系到他们在英语阅读课堂中的成效。一些学生在拿到英语阅读材料时，就开始逐字逐句地进行阅读，无论是简单的语句还是复杂的语句都低头分析，尽最大努力地理解。利用这样的阅读方法学习，只会降低学生的英语阅读速度，影响学生参与课堂活动。另外，一些学生为了提高自己的英语阅读能力，会在课下读很多并不适合他们英语能力的文章，使得英语阅读兴趣被打击，课堂参与积极性明显下降。

2.初中英语以学生为中心的教学手段

让学生成为英语阅读课堂的中心，是新课程改革给初中英语阅读教学提出的基本要求。下面笔者就以学生为中心的英语阅读教学手段进行分析。

2.1加强教学思想的更新

要真正做到以学生为中心，教师必须改变传统教学思想。教师是教学活动的设计者与实施者，只有教师改变自己的教学思想，才能让英语阅读教学得到更新。一言堂的课堂教学模式是不可取的，教师要关注学生自主学习能力的培养，将学习的权利交给学生，让学生成为课堂活动的参与者。在教学过程中，教师要时刻为学生创造融入活动的机会，利用和谐的课堂氛围，让学生的思维得以解放，有胆量地与教师互动，参与课堂。教师是学生学习路上的引路人，但不是学生永远的拐杖。教师要放手让学生学习，在阅读中获取自己需要的东西，实现个性化发展。

2.2加强自主学习模式的应用

开展以学生为中心的英语阅读教学，教师要提高学生的自主学习能力，给学生自主学习能力的机会。这并不意味着让学生在课堂中自由学习，教师的作用是学生自主学习无法代替的。教师可以让学生在阅读过程中自主地获取英语词汇与语法，当学生有了自己的积累成果，教师就要引导学生正确利用这些词汇与语法。

比如在讲解“My name is Gina”的时候，教师先让学生进行自主阅读。阅读之后，让学生分享自己的阅读成果。一些学生发现“What’s your name？My name is...”这样的语言点，针对学生的自主学习成果，教师再组织学生进行集体学习，有利于学生阅读理解能力的提高，也有利于学生信息提取水平的提升。

2.3设计丰富的英语阅读学习活动

在课堂中肯定学生的主体地位，以学生为中心有许多种方法。在传统英语教学中，教师很少组织学生开展英语阅读活动，让学生失去参与阅读学习的机会。当代教师要认识到传统教学模式的不足，根据学生的英语阅读学习兴趣，组织不同的学习活动，给学生自主权，让学生成为阅读活动的主人。在组织学生进行课外阅读学习时，教师可以让学生说一说自己喜欢的阅读文章类型，给学生机会自主选择，满足学生的个性化学习标准。在学习课内文章的时候，教师可以就课堂活动环节、顺序设置听取学生的意见。

比如在学习“Could you please clean your room？”的时候，教师可以设置说一说自己的房间，阅读了解文章中人物的房间，讨论如何整理房间等不同的课堂活动，让学生选择先做哪个，再做哪个，满足学生的英语学习需求。教师还可以让学生从个人卫生或者良好习惯等主题出发，选择课外阅读内容，肯定学生的主体地位。

3.结语

初中英语阅读教学，要致力于学生英语阅读能力的提高。如果学生无法参与英语学习活动中，学生的阅读水平是无法提高的。在新课程改革的今天，教师关注学生的学习主体地位，对教学模式与方法进行改革，让学生有机会参与课堂教学，从而促进初中学生英语阅读兴趣的提高和阅读能力的增强。

参考文献：

[1]朱云.基于新课改背景下创建英语优质课堂的探索[J].淮南职业技术学院学报，2011（01）.

[2]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（02）.