浅析冯定的思想政治教育方法

李乐

摘 要： 本文尝试探析冯定的思想政治教育方法，努力从冯定思想中提炼出精华，尤其在当今思想政治教育方法已捉襟见肘，无法完全应对瞬息万变的社会思潮时，教师应该从前人优秀思想中提炼方法，应用到当下。理论与实践相结合，深入浅出地进行思想政治教育工作。

关键词： 冯定 思想政治教育方法 认识论

对于冯定的思想，学术界已进行了一些研究和探索。但这些研究都未对冯定的思想政治教育具体方法进行系统阐述。显示出今天研究冯定思想政治教育方法是十分必要的。

一、冯定简介

冯定（1902—1983）是我国著名的马克思主义哲学家和教育家。从青年时代起，他就活跃在我国文化教育和理论战线上。从30年代起，就用“贝叶”的笔名在上海《自修大学》等进步刊物上不断发表关于哲学和青年修养的文章，并翻译苏联的著作，使当时许多处在徘徊和苦闷中的青年受到影响，走上革命道路。他一生著作繁富，代表性的有：《平凡的真理》、《共产主义人生观》及多篇总结学术经验教训的文章[1]。他的著作中对人生目的、世界观、道德品质、工作作风等的阐述对今天提倡精神文明仍有着十分宝贵的启迪。

二、冯定的思想政治教育方法

冯定的思想政治教育方法概括为：分化与综合的社会化教育方法就是指“分化：把思想政治教育向个人思想各个领域深入，如人生观、价值观、世界观等，使思想政治教育无处不彰显其引导作用；综合指与个人的生活、学习和工作相结合，使思想政治教育不单独出现在某一方面，而是全面性、整体性、系统性的综合；指把不同思想政治教育方法取其精华和哲学理论的综合应用；社会化：指在社会生活中，通过思想政治教育使人的气质自化，德器自成，形成一种自有素质，使之可持久产生教育与引导效果。在实践中渗透思想政治教育方法，冯定的思想政治教育方法包含的这三个层面是对三者的统一，可概括为渗透、整合、综合三个层面，是通过制度环境渗透的统合，进而优化个人思想境界。”

在思想政治教育理论日益僵化的时候，冯定率先研究思想政治教育中的非理性因素，即人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、习惯、本能等，以非逻辑形式出现[2]。努力把握现实世界中“真实人”的需要和欲求，保证教育素材的鲜活性，使思想政治教育内容具有适应性和超越性，思想品格生成的各个环境因素应保持同向性。冯定分别研究了各个因素的内在需求和外在因素后，把思想政治教育理论向各个因素渗透，分别细化不同因素的发展，理论与实践相结合，深入浅出，使教育者和受教育者实现双向互动，只有符合教育对象精神需要的思想政治教育理论才会被教育对象接受。冯定以生活世界为蓝本和承载，面向“真实的人”展开思想政治教育活动。着力于生活教育情境的创设认可教育对象的德性选择，参与教育对象生活世界的解读和解惑。客观地说，冯定作为一名思想政治教育工作者，理论结合实际，在潮流面前勇于独立思考，判明真伪，毫无畏惧地说出真理，使教育对象深入浅出地理解思想上一些比较复杂的问题[3]。

冯定的思想政治教育方法通过以认识论为核心的综合教育方法，综合说理教育方法实践教育方法及自我教育方法。综合教育方法的理论基础来自自我教育经历的影响，以马克思主义认识论为核心统筹新的哲学体系，把思想体系和方法联系起来。冯定以系统论为指导的教育方法，系统论的核心是以认识论为出发点。思想政治教育方法论体系结构中的层次结构包括哲学方法，即历史与逻辑方法、归纳演绎方法、分析与综合方法。综合教育方法有主从式和并列式的综合方式。以教育与管理综合家庭教育、社会教育、学校教育为主的并列式教育方法；协调式与交替式的综合教育方法；渗透式和融合式的综合教育方法[4]。简而言之，冯定的综合教育方法不仅把多种思想政治教育方式和方法融合，还综合哲学方法，把哲学应用到思想政治教育方法中，以实践效果检验真理的客观性。

冯定的思想政治教育方法是面向青年、面向全社会都适用的思想政治教育手段。打破墨守成规的教育环境，不仅在学校重视思想政治教育，而且在社会生活中、工作中重视思想政治教育，通过言传身教教导受教育者，通过与人民群众的交谈，传播正确的思想。冯定通过发表文章著书等形式，使更多群众能接触和理解党的思想路线和方针政策。冯定一生除了著书、写文章、和青年沟通思想外，还通过直接交朋友的方法同青年对话。冯定把学习哲学和做人连在一起，他说过，马克思主义哲学的出发点和归宿是“社会的实践”，即对客观世界的改造[5]。这种改造包括改造人本身，改造人的认识能力和加强自身道德品质修养。冯定勇于进击和追求真理的精神注重理论联系实际的学风，体现了他的思想方法，在多灾多难的漫长生活道路中，以进击精神完成自己的历史使命。冯定将思想政治教育社会化，是因为马克思主义哲学的出发点和归宿是“社会的实践”，即对客观世界的改造。这种改造包括改造人本身，改造人的认识能力和加强自身道德品质修养。

三、冯定思想政治教育方法的研究意义

冯定的思想政治教育方法宏博、内容丰富，核心就是平凡的真理，并且贯通辩证唯物主义与历史唯物主义，实施理论与实践的辩证统一、做人与治学的完美结合。因此，研究冯定的思想政治教育方法，对坚持和发展马克思主义哲学，坚定建设有中国特色的社会主义，培养高素质的社会主义新人，都具有重大理论意义和实践价值。

将冯定思想政治教育方法运用于实践活动中是急待开拓和完善并且发展的领域。不仅对当代青年全面发展有重大指导意义，同时对我国高校思想政治教育及当代素质教育具有相当重要的借鉴意义。

参考文献：

[1]谢龙.平凡的真理 非凡的求索[M].北京：北京大学出版社，2002：79-80.

[2]凌志东.思想政治教育知行转化研究[D].南京：河海大学，2006.

[3]李存立.纪念冯定——一位杰出寓于平凡之中的学者[J].理论学习与探索，2002（3）：3-5.

[4]邢瑞煜，戴航.综合教育法是思想政治教育的重要方法[J].胜利油田党校学报，2006（4）.

[5]章玉钧.对平凡真理的非凡探索——心香一瓣献吾师冯定[J].西南民族大学学报（人文社科版），2003（7）：70-76.