读英文报刊，提高英语综合能力

朱恒华 于蕾

摘 要： 学生阅读英文报刊，不仅能接触到最具时代特征的当代英语，而且能在拓展词汇量的同时，更好地了解英语文化。英文报刊阅读既能培养学生的自主学习能力，又能提高学生的写作水平，提高学生的语言综合运用能力。英文报刊阅读打破了传统意义上的课堂静态教学模式，开创了 “师生互动，共同发展”的新模式。

关键词： 英文报刊阅读 自主学习 教学模式

根据《大学英语教学大纲》，学生应具备一定的英文报刊阅读能力。报刊在英语国家里是很重要的语言教材资源，受到广泛的重视。英文报刊通过对国家政治、经济、科技等各个层面的报道，传递着深厚的文化内涵。胡文仲认为，任何一种民族语言都是该民族的重要组成部分和载体，语言材料中的篇章、句子甚至是每个词无不包含本民族的文化信息。进入21世纪以来，越来越多的学习者对阅读英文报刊产生了浓厚的兴趣。英语作为一门语言，正在经历巨大的变革与发展。作为新闻媒体的报刊详细记录英语的变迁，英文报刊阅读使学习者接触到最时新的当代英语，从而和当代英语的发展步伐保持一致。

本学期我校对于双专业的二年级学生开设英文报刊选读课，以下是笔者作为主讲教师对教学实践的体会与感悟。

1.英文报刊阅读成为学生词汇扩展的重要途径

没有接触过报刊英语选读课的学习者在学习之初会感到比较吃力，这是由报刊英语的词汇特性所决定的。随着社会、科技、文化等各领域的不断发展，报刊英语中会出现大量新词，例如phubber （手机低头族），couch surfer（沙发客），right-hand man （得力助手），internet penetration （互联网普及率），measured contrition（审慎的悔罪）。还有些短语，例如on the go（夜以继日的，忙活一整天），bear the brunt （首当其冲，bucket list（遗愿清单），look the part（看上去像那种人），to top it off （最重要的是），这些都是在报刊英语中频繁出现的短语。英文报刊的另一大特点是缩略词的频繁使用，例如PR（public relation 公共关系），SALT（Strategic Limitation Talks 限制战略武器会谈），ASEAN（the Association of the Southeast Asian nations 东南亚国家联盟）。学生在掌握了这些有特有表达方式的词汇后，不仅扩大了词汇量，在一定程度上也提高了阅读速度，从而增强了英语学习的自信心。

2.英文报刊阅读构筑了解西方文化的桥梁

学习语言，不仅是指掌握词汇和语法，能够用语言沟通交流，还有一个重要方面是了解、熟悉这个语言的文化内涵。胡文仲说：“只注重形式，而不注意语言的内涵是学不好语言的。”要掌握一门语言，必须了解该语言的特定社会背景，否则就不可能真正掌握这门语言。语言是对客观世界的反映，文化背景差异无疑会导致词义、句义和联想意义的差异。英文报刊恰恰满足了学习者的文化学习需求。学习者在阅读政治、科技、经济等信息的同时，接触到宗教信仰、风俗习惯、社会价值观等文化信息，更好地为英语学习奠定了基础。胡文仲认为，语言是文化的载体，也是文化的一部分。可见语言的学习和文化知识的积累是息息相关的。那种只埋头苦背单词和语法规则，忽略文化背景的学习方法是不可取的。例如在报刊选读课中，遇到了bucket list（遗愿清单）一词，部分学生觉得bucket是水桶的意思，这跟“遗愿”没有什么关系。我鼓励学生查阅资料，学生们查到了kick the bucket（死掉）这个相关的短语，弄清了bucket一词在该短语中是指上吊者用水桶作为支撑物，然后将桶踢翻，从而理解了bucket list的含义。不难看出，学生在交际中遇到的文化障碍往往是由缺乏文化意识导致的。学习语言的过程就是认识该语言所处文化的过程。在报刊阅读过程中，学生可以接触到大量目标语的语言素材，体会到不同文化的碰撞与交融，具备敏锐的文化意识，进而提高语言素养。

3.英文报刊阅读促进学生自主学习能力的培养

在传统教学中，课堂是进行教学实践的唯一场所。笔者在课堂上介绍报刊英语的基本语言特点，布置学生课外广泛阅读英文报刊，正是借助任务型的教学方法，让学生积极参与预习、阅读、讨论、复习等各个学习环节。在给学生布置任务时，注意结合学生的需求、兴趣爱好和语言水平，对所选材料合理应用，精心安排。比如，在学习的初级阶段，避免推荐学生阅读那些内容生疏的文章，而是选择简短、新颖、趣味性较强的报刊文章。经过阶段性的学习之后，再选择那些内容较生疏的文章，提高学生的英语阅读能力。学生作为学习的主体，有能力探究知识，构建适合的学习方法。“以学生为中心”的教学模式要求学生积极主动参与教学过程，在学习过程中能够与其他学习者进行合作学习，从而扬长避短，最大限度地开发潜力，提高学习能力。在英文报刊选读课堂上，教师通过deskmates interaction，group discussion，class presentation，role play等方法，让学生就文章背景知识、语言要点、难句翻译、文章启示进行讨论与探索。然后交流学习成果，分享学习经验，让每个学生都参与学习，从而改变传统教学中学生只是被动接受知识，缺乏积极参与的弊端。学生在这种探究式学习过程中，不仅提高了能力和阅读效率，而且同学间的人际关系更密切，增进了学生间的友谊。例如在《二十一世纪报》2015年4月份一期中，有篇文章是关于面试与着装关系。学生就参加面试应穿什么服装比较得体展开讨论，并且用角色扮演演示自己的讨论结果，最后得出的结论是：No matter what you wear for the interview，you had better look the part.

4.英文报刊阅读成为提高学生写作能力的平台

在学习语言的过程中，只有具备充足的语言输入，才能形成有效的语言的输出。学生写作的过程就是积累的语言素材转换成外在表达的过程。因此，大量的、丰富的语言素材对于学生写作能力的提高是至关重要的。由于学生在创作思维上存在局限性，鼓励学生充分熟悉所写内容是极必要的。在教学实践中，教师必须尊重学生，鼓励学生，营造轻松、和谐的学习氛围。只有在这种环境中，学生才能摆脱压抑，自由、自主地发表意见，表达思想，从而开发潜能，写出好文章。学生在接触报刊英语过程中，积累了大量的时新材料，从而为写作输出奠定了素材基础。例如，《二十一世纪报》2015年5月27日版的报纸登有一篇Roaming Fees Cut Communication Short的文章，主要涉及当前国际和国内通话漫游费价格偏高的这一社会问题。在学习完成之后，我布置学生针对这种现象给出看法，并提出解决方法。由于有了这篇文章作为背景知识的词汇铺垫，大多数学生的作文都比较充实，而且能熟练运用所学到的相关词汇，例如carrier（运营商），subsidiary（分公司），cross-border（跨境的）。不难想象，如果没有相关的报刊文章阅读，而直接让学生写一篇不熟悉的题目作文，那么会是什么结果。无疑学生的作文将是错词连篇，内容枯燥。由此可见，报刊英语的阅读帮助学生开阔了视野，丰富了词汇，提高了语言组织与运用能力。

综上所述，英文报刊阅读是一门语言实践课，教师在教学过程中应该尽可能利用多种资源给学生提供语言实践机会，把课堂讲解和课外实践有机结合起来，从而使学生的英语语言更具有交际性，促进学生实现从知识型向智能型转变。

参考文献：

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