在游泳活动中培养幼儿自信心的实施策略

巩亚男

摘 要： 自信心是儿童自我意识不断成熟和发展的标志，是儿童心理发展的动力。在游泳活动中注重幼儿自信心的培养，不仅有利于幼儿游泳技能的学习，更有利于使幼儿形成健康的人格，培养幼儿良好的心理素质需要幼儿园、家庭和社会的共同努力。

关键词： 幼儿教育 自信心培养 游泳活动

自信心（Self-confidence），或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质。自信心是儿童自我意识不断成熟和发展的标志，是儿童心理发展的动力[1]。研究表明：4至6岁是人的自尊心和自卑感协调发展的最佳时期，即自尊心、自信心培养的关键期[2]。幼儿的自信心是后天培养的，差异性是普遍存在的，在游泳学习中较明显。具体表现为，自信心强的幼儿能积极主动参与活动，与集体融为一体，勇敢地面对活动进程中遇到的困难，大胆地尝试解决问题。相反，自信心不强的幼儿缺乏活动的积极性，面对困难通常手足无措，大多选择放弃和逃避，畏畏缩缩。因此，培养幼儿的自信心是他们将来迈向成功的第一步，在游泳教学中，要注意以下方面。

1.教师营造良好氛围，幼儿主动参与

1.1营造积极愉快的氛围，使幼儿愉快地参加活动。

教师要针对本班幼儿的情况，客观地制定适应不同幼儿发展水平的游泳教学目标，创造积极的环境，使幼儿充满自信地学习游泳。教师在组织幼儿开展游泳活动时，要十分注意自己的言行举止，多用肯定和鼓励的言语与幼儿交流。幼儿存在差异性，教师要关注每位幼儿。对于游泳基础好的孩子，留意他们的心理变化，及时作出积极的引导，使他们成为班上的领头者。教师还要多注意和关心那些同一年龄段基础较差、活动能力相对弱的幼儿，用肯定的方式和言语表扬鼓励幼儿，使幼儿感受到成功的快乐和满足，激发他们运动的渴望，增强他们的自信心。

1.2幼儿主动探索学习的同时，教师加强培养幼儿运动技能。

探索学习在当今幼儿园学习中占有越来越重要的地位，越来越多的人开始重视探索学习的开展。在组织安排游泳活动的时候，除了必要的示范外，教师更要引导幼儿自主探索。不可过多地要求和限制幼儿的活动行为，幼儿如果过于被动地按照教师的要求玩，长此以往，幼儿的依赖性越来越强烈，会严重影响幼儿自主性和自信心的培养。

幼儿时期，是学习游泳运动技能的初步发展时期，成功带来自信，失败带来自卑。在活动中，教师要十分注意培养幼儿的运动技能，对幼儿的点滴进步都要给予表扬和充分肯定，同时放手让他们决策运动的权利，让他们自己考验自己，巩固和加强各自的运动技能。当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要鼓励他们尝试运用多种方法解决问题。教师在给予提示的过程中要时刻注意自己的语言和行为，多用表扬肯定的手段，这样可以促使孩子更好地完成任务，在困难面前不会望而却步，相反，会以积极主动的态度面对困难和克服困难。

2.开展水中游戏，激发幼儿兴趣

在学习游泳初期，惧水、怕水心理是幼儿游泳教学中最常见的问题，也是游泳教学中最急克服的问题。水中游戏可以利用幼儿好奇心重和喜欢参加集体项目的特点，使幼儿消除这种心理，对水产生亲切感，使教学计划更好地实施。在幼儿消除恐水心理以后，可以采用一些游戏使他们更快地熟悉水性，并学习一些游泳的基本动作，如：憋气、漂浮、漂浮滑行等。游泳在知识、技术的掌握过程中要反复多次练习，从而出现量变到质变的飞越。但反复练习会使幼儿的学习兴趣不浓厚，让幼儿感到单调、枯燥。采用水中游戏作为教学的辅助性练习，可以调动幼儿的积极性，提高幼儿的练习兴趣，进一步增强幼儿的自信心。

3.保证游泳活动的连贯性，并循序渐进

游泳活动的开展必须持之以恒，因为动作的熟练过程是一个条件反射的形成和逐渐巩固过程，必须经常强化才能保持，否则，就会逐渐消退。在气候条件适宜一年四季开展游泳活动的地方，争取在一年里循序渐进地开展游泳活动或其他水上游戏，让幼儿逐步适应在较低温度下坚持锻炼，从而增强幼儿的体质，培养幼儿坚强的意志与不畏困难的精神。

游泳活动要循序渐进，指的是运动量的安排应根据幼儿的生理机能活动规律、体力情况和天气情况作出决定。运动量过小，不能促进身体生理机能发生较大的变化，达不到锻炼的目的。运动量过大，超过了当时身体的生理负荷量，会引起不良的反应，甚至使肌体受到损伤，也容易引起幼儿的恐惧及抵触心理。

4.家园共建，共同培养幼儿的自信心

幼儿的学习与发展“是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致”，其中家园配合、协调教育显得尤为重要。在家园配合、共同培养自信儿童的教育过程中，教师应起主导作用，使父母意识到幼儿自信心培养的重要性及其正确的教育原则和具体的教育方法。家长在幼儿游泳学习中，可以在家配合练习一些游泳小技能，如：可以在孩子洗脸的时候帮助孩子练习闷水技能等。总之，教师要经常与父母联系，了解幼儿在家里的表现，并针对幼儿存在的问题进行帮助与个别指导，对于幼儿在幼儿园的表现，向家长提出建议，请家长配合，一起培养幼儿的自信心。

5.结语

幼儿游泳学习是一种全方位的心理活动过程，不仅是认识发展的过程，更是幼儿能力提高、性格形成和发展的过程。在游泳教学中注重幼儿自信心的培养，不仅有利于幼儿游泳技能的学习和掌握，更有利于培养幼儿的坚强意志，形成健康的人格。当然，培养幼儿良好的心理素质，不仅需要幼儿园和师的多途径努力，而且需要家庭和社会的合作和关注。

参考文献：

[1]杨丽珠.儿童个性发展与培养的实验研究.长春：吉林人民出版社，2001.15-7160.

[2]高桥环，王小英译.幼儿自信心形成.幼儿教育（杭州），1986（7）：5-6.