谈谈小学语文教学中插图的有效利用

赵晓雪

摘 要： 小学语文教学是小学阶段性教育的重点，应采取多种方式提高教学水平。插图教学是一种很好的教学方式，能够提高小学语文教学水平，帮助学生在小学阶段培养学习兴趣，丰富学习方法，同时帮助学生提高理解能力和对语文知识的把握能力。

关键词： 小学语文 插图教学 思维开发

小学语文教学中有一种教学方法叫做插图教学，其本质是利用课本已有插图并结合其他图片引导学生学习课文知识，同时提高学生整体理解水平的一种教学方法。但在实际教学中插图教学需要教师的重视及学生的接受，只有这样才能增强小学语文的实际教学效果，同时提高学生的理解能力及对于知识的感知能力。

1.小学语文中插图教学的意义

1.1激发学生的阅读兴趣。

学生在小学阶段由于注意力难以集中，再加上理解能力的欠缺，对于阅读往往缺乏兴趣。插图教学通过丰富的图片信息吸引学生的注意力，对于小学语文教学有相当大的促进作用。例如在日常教学中教师通过对插图的有效开发，激发学生对阅读及对语文課文的学习兴趣。由于图片信息本身是最容易被接受的信息，因此在实际教学中教师要合理利用图片信息，吸引这些注意力容易分散的学生，在教学中可以运用趣味性强的图片，在必要的时刻吸引注意力突然分散的学生，必要的时候利用漫图式的书籍激发学生的阅读兴趣，帮助学生强化阅读能力。

1.2提高学生的阅读水平。

插图教育是一个特殊的教学方式，图片在某些方面能够很好地解释一些问题，这样更容易加深学生的理解。小学生的阅读水平严重不足，很多东西是理解不了的，漫图式的书籍能够更容易让学生理解。例如在实际教育中，对于学生的阅读水平还处于一个比较低的阶段的问题，教师可以通过对图片的解释及和课文的结合讲解的方式帮助学生理解。针对学生的理解能力和学生的阅读水平不足，可以在日常教学中加大图片类的阅读量，从而帮助学生提高阅读水平。同时引导学生培养浓厚的阅读兴趣和出众的阅读能力，提高小学语文教学水平。

1.3增强学生的理解能力。

学生在小学阶段不是不愿意学，而是很多时候理解不了。尤其在小学语文日常教学中，学生常常会因为对于知识理解不了而失去学习兴趣，这直接影响小学语文教学的实际教学水平，导致学生对语文失去兴趣。例如在古诗文教学中，小学生是很难理解的，课本上的一些插图还能激发学生的兴趣，可是要理解深层次的内涵存在一定的难度。这时候利用图片就能解释一些难以解释的东西，尤其漫画式的图片更能帮助学生理解知识，并且逐渐把图片信息转化为自己能够理解的知识，这样的插图教学对于整体的教学水平有相当重要的提升作用。

2.小学语文插图教学的有效方法

2.1合理选取，增强插图的趣味性。

针对小学语文教学中插图的单调、趣味性不足的现状，应在教学前准备一些幽默诙谐的插图，通过趣味性的插图辅助教学。实际教学中应注意教学的重点，选择插图的时候不能偏离教学重点，否则插图不但起不到应有的促进作用，反而会误导学生理解课文思想。例如在教学《小小的船》这一课，选择插图时就应该选择欢乐一些的船的图片，这样容易激发学生对于课文的兴趣，同时发展学生的思维，可是如果选择的时候不考虑课文实际情况，只选择船的图片就会使得实际教学出现偏差，导致教学难以开展。

2.2多图结合，提高插图丰富度。

在实际教学中同样不能忽视多图结合，不能局限于课本图片，尤其在实际教学中对于课文中的插图不能满足教学要求的情况，要根据实际情况选择一些能够辅助教学的插图，从而通过提高插图的丰富度帮助学生理解知识。例如在《威尼斯的小艇》一课中，课本插图很难满足学生对于威尼斯的好奇心理，而增加一些和威尼斯有关的图片，学生的注意力就很容易被吸引过来，同时通过丰富的插图让学生感受到意大利的风土人情，同时通过不同图片的切换立体化地呈现威尼斯环境，辅助学生理解和探索课文。

2.3循序渐进，提高插图利用率。

插图需要根据学生年龄阶段分层次运用，比如针对低年级学生应该用简单幽默式的插图教学，而在对高年级进行插图教学时就应该增加一些插图的深层次内涵。通过这些分层次、分阶段的插图教学方式提高插图利用率，从而让插图教学取得应有的效果。例如在小学语文中常出现的王维《静夜思》，低年级学生能够理解这个故事就可以，对于思想及作者心理活动不能作要求，同时在选择插图时应该考虑这些因素，尽量选择漫画式的插图。在高年级学生学习的时候可以选择一些真实的图片，让学生感受作者的心理活动，从而提高插图教学的深度。

3.结语

插图教学的目的是提升小学语文教学的实际教学水平，帮助学生更容易地理解知识。因此，在实际教学中一定要注意增加插图教学的方式，建立一个小学语文插图教学体系，从而真正提高小学语文教学水平。

参考文献：

[1]左端银.谈谈小学语文插图教学的有效利用[J].教育教学论坛，2012（20）.

[2]杨春美.谈小学语文课文插图的作用[J].成才之路，2011（29）.