对初中体育课的思考

黄清根

摘 要： 中学体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面，也是训练学生运动技能、增强体质、促进学生德智体美劳发展的重要途径。新课程标准的实施，对体育教师来说，既是一种机遇，又是一种挑战。

关键词： 初中体育课 学校教育 教学思考

如何让学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效增强学生的体质？如何提高课堂教学质量，不断提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性呢？如何把“被动地要我学”，变为“主动地我要学”，并且“喜欢学”呢？笔者从以下几方面做了尝试，取得了一定的成效。

一、熟悉和精通教学大纲和教材熟悉教材

精选教学内容体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学内容，通读全部教材，做到心中有数；挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲；分析教材的内容，根据学生实际水平确定课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。

教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点抓得越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书籍、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时翻阅。

二、改变传统的体育教学观念

初中体育教学不能局限于教授学生某种运动技术的细节，或把一种完整体育项目分成几个部分教学。教师应该从整体上研究体育教材，从学生的身心发展的高度安排体育教学内容，不能简单地把体育教学看做是增进学生体质和提高学生运动技能的一种工具，应该把教学活动放开搞活，让学生成为课堂的主人，培养学生的动手能力和创新能力，给学生营造宽松民主的教学环境，根据学生身心发展需要，选择教学内容和活动形式，让学生在实践中掌握动作要领，学到体育常识和锻炼技能，培养合作意识、社会适应能力和身心适应能力，锻炼学生的意志品质和乐观的生活作风，培养学生遵守规则、公正客观的处事原则，发展学生的个性，从而不断改变、塑造学生的人格品质。

三、体育游戏在教学活动中的时机选择

在体育教学的开始与准备环节，应使学生注意力得到转移，使学生由安静状态迅速转入运动状态。此时将体育游戏合理运用到课堂活动中，能够使学生将自身各系统组织和器官的功能快速提高，尽快转入运动状态，并做好充分的生理与心理准备，为课程基本环节的开展和激烈紧张的活动创造有利条件。学生在教师对某种技术动作反复讲解示范或过多重复练习时，极易出现神经系统的功能疲劳现象，注意力大幅下降。在课程的结束环节，学生的肌肉过于紧张，急需放松，身体的整体机能需要一定程度的恢复。此种情况一般多出现在课程基本环节具有大运动量的活动以后，还存在其他具有较大运动量的课程安排中。教师可针对性地安排一些较放松的小游戏，使学生在激烈活动之后渐渐恢复至平静状态，其心血管系统和中枢神经系统的状态也回归正常。通过安排此类具有放松性质的小游戏，学生在体育课堂活动中有张有弛，锻炼了身心的同时又不会出现不良影响。比如在大运动量的田径类的活动结束后，可以进行“按报数结组”的体育游戏，所有同学围成圆圈并作逆时针慢跑，在跑动过程中对疲劳部位的肌肉进行击打，同时注意教师报数。在听到报数后，学生应立刻依照所报出的数字就近抱团结组，失败者为最终不能凑足人数者。通过类似的方法，学生在大运动量后的疲劳度得以有效缓解，教学活动也轻松愉快的氛围中结束，给学生留下深刻的印象。

总而言之，应将体育游戏与体育课程的教学大纲和教材充分结合，有利于体育教学任务的完成，促进学生动作技能的完善与提高，更有利于学生健康快乐地成长。体育游戏以服务于课程教材任务为目的，因此，在选择体育游戏类型时不能只听凭学生的要求、兴趣或热情，教师应从实际出发，结合学生性别、年龄、身体素质、生理、心理和技能等方面的特点，合理选择体育游戏，使其与课程安排有机融合，发挥作用，切忌滥用。只要教师严格遵循体育教学的基本原则，并充分考虑到学生身心发展的特点与具体情况，善于总结，深入探索，勇于创新，锐意突破，相信在中学体育教学中，体育游戏的运用就会越来越合理，越来越有成效。

四、注重培养学生的创新精神

在教学实践中，中学体育教师应努力培养学生的创新意识。首先，在体育教学过程中承认个体差异，因材施教，使得不同层次的学生都能受益，感受成功的喜悦，激发创新意识；其次，在体育教学实践中，应该鼓励学生有目的地质疑与实践，认真体会、思考和寻求解决问题的途径。学生的创新意识需要教师精心培养，发动学生提出创造性的建议，正确对待和积极引导，既能够开发学生的创造性思维，又能够在愉快的氛围中高效完成教学任务。

中学体育教学的根本任务是在体育课堂教学中实现每一个学生的身心健康全面发展。在新形势下，要积极从与教学相关的方面审视教学，找出教学实践中存在的问题及需要改进的地方，加强理论研究，不断探索教学新方法，这样才能进一步提高中学体育教学质量，进而推动体育事业的不断前进。