教师职业素养笔谈

从基础教育的未来走向看教师的职业素养

程凤春，北京师范大学教育管理学院教授、博士生导师。

时代的发展变化对教育提出了越来越高的要求，教育观念的改变也在影响着教师职业素养的发展。基础教育领域在未来五年到十年的时间内将会出现重要的变革，因此，今天我们谈教师的职业素养，应着眼于教育的未来发展趋势。

一、从学生出发的教育

关于教育应该是怎样的，有“以知识为中心”和“以学生为中心”两种教育观，其中，“以学生中心”的教育观认为学校的功能是促进学生的成长和发展。面对未来教育结构的变化，从学生出发的教育，需要我们的教师努力做到以下几点：

1. 尊重学生的个性。首先要关爱所有的学生，即公平对待每一个学生;其次，要尊重学生的差异性和多样性，加德纳的多元智能理论认为每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力都有其独特的认知发展过程和符号系统，教师应根据教学对象的特点调整教学方式和手段，因材施教。

2. 促进学生的全面和谐发展。人将来在社会上发展，仅有传统智力是不够的，还要有情商，让我们的学生学会如何融入社会、如何与人交往是非常重要的。

3. 建立良好的师生关系。《学记》有云：“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”，良好的师生关系可以促进学生更加积极主动地学习。

二、技术装备水平更高的教育

教育技术带来的教育变革是革命性的，传统的教室基本都是秧田式的，而新型的教室则是多中心式的，一间教室分成不同的区域，每个孩子可以根据自己的特点和兴趣选择不同的学习中心。目前流行的慕课（MOOC， 大规模网络开放课程）打破了学校的围墙，实现了优质资源共享，我们在国内便可以直接学习到国外名校的课程;同时慕课也创新了学习模式，相较于以往的网络公开课，慕课的互相性更强，更有助于师生角色的转换。翻转课堂的概念现在也比较流行，实际上江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”教学模式、山东杜郎口中学的“三三六”自主学习模式都是一定程度上的翻转课堂，只不过翻转课堂做得比较彻底，把课后做的事情变成了课前做，让学生先看视频再上课，回到课堂以后就做作业而不再是学课程内容。

教育信息技术的应用可以弥补传统教育的不足，技术的力量正在改变着传统的授课方式，未来的课堂会更加灵活、更加丰富多彩、更加富有冲击力。我们的教师在技术装备方面一定要不断提升，信息技术的应用是未来教师必备的基本技能

之一。

三、更高效的教育

素质教育已经进行了很多年，但是现在的中小学生负担没有减轻，反而加重了。提倡素质教育，应着重培养学生将来适应社会的能力，但也不应忽视学生的学业成绩，这就需要我们的教师提供一种更高效的教育方式。近年来一些学校通过课堂教学改革，在提高学生的学习效率方面取得了良好的成效，比如山东昌乐二中的“271”高效课堂教学模式，破除了传统课堂的弊端，值得我们学习和借鉴。

新时代的教师要适应从学生角度出发的教育，提升促进学生全面发展的能力;要适应装备技术水平更高的教育，提升自身信息技术应用能力水平;要适应高效教育的要求，提升激发学生活力、创造高效课堂的能力。

做一名优秀的筑梦人

张克强，陕西省西安中学校长，中学化学特级教师。

优秀教师应该是师德的典范，育人的楷模，教学的专家，教研的能手。要成为一名优秀的中小学教师，要胸怀教育梦想，不但要仰望星空，更要脚踏实地，付出行动，不断提升自身职业素养。

作为教师，首先必须热爱教育事业，热爱学生，热爱所在的学校，热爱所在学科组，热爱所在班集体，热爱同事。其次，师德是教师素养最核心的部分，作为教师，一定要不断加强自身师德修养，用自己的人格魅力和学识魅力教育和感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。在教育工作中可能会遇到各种各样的困难，受很多外在因素的干扰，自身也会产生许多困惑，但我们要始终坚定信念：任何困难和挫折都不过是自己专业成长路上的小小绊脚石，阻挡不了我们对教育事业的热爱和献身教育的决心。

课堂教学“重在启发、贵在引导、妙在点拨”，课堂教学的最高境界是将知识性、艺术性、趣味性融为一体。要成为一名受学生欢迎的教师，前提是上课要充满激情，感染学生，让学生把课堂学习当作一种享受，体验到课堂学习的幸福和快乐。

教学反思在教师的成长过程中扮演着很重要的角色，著名教育家叶澜曾经说过，“一名教师写一辈子教案不一定成为名师，一名教师写三年反思可能成为名师”，可见反思的重要性。教师要让反思成为习惯，在反思中进步、在反思中成长，让反思成为常态。教师的职业生活应该是教学、学习和研究三位一体的，不但要强化本学科的专业知识，还要学习先进的教学教育理念和国家大政方针等，在潜心教书、静心育人的同时还要安心研究，在教学中研究，在研究中教学，在教学中成长，在研究中发展，不断向教育教学专家方向奋斗。

教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。让我们在奉献、求真、创新中使自己的教育生涯过程更加完美，结果更加精彩！

转换·适应·突围

—新教师入职漫谈

王迎春，河北省邢台市西仓巷小学校长，河北省特级教师。

初为人师，每一名新教师都面临着由学生角色到教师角色的重大转变，常常会感觉理论与现实脱节，高校的理想化教育与中小学的教育实际相距甚远。新教师首先应该转换自身观念与角色，学会适应自己的身份，在适应的过程中突围。

一、工作有激情、有智慧

教育是一项崇高而神圣的事业，需要教师饱含激情，以对事业的执着追求和责任意识，在极其琐碎的教育场景中保持爱心和耐心。出色地完成教育教学工作不仅需要饱满的热情和锲而不舍的精神，更需要创新的思维，教育智慧是解决教育教学工作问题最为有力的武器。王迎春校长把每次授课都看作是和学生的一次“约会”，为了调动学生的积极性，她还和同学们共同制定了“约会守则”：首先要充满激情地去上课，师生都要带着一股泼劲、真劲，走进约会地点就得精神抖擞，身心愉悦;其次“约会”前要充分准备，老师要精心备课，学生要提前预习新课，不允许出现语无伦次、张口结舌等现象;再次师生要努力营造宽松、积极、和谐的“约会”气氛;最后要真正地把彼此都当作朋友，真诚相待、互帮互助。每次课结束后师生们一起回味这次“约会”的得失，期待和准备下一次更美丽的相约。

二、学习有规划、有目标

终身学习是教师专业发展的前提保证，要学会有层次地寻找生长点，青年教师练基本功，骨干教师形成特色，名教师重教学风格。不仅要向书本、向身边的优秀教师、专家名师学习，还要外出学习，开拓自己的视野。新教师重在打牢自己的基本功，一要掌握好学科专业相关的知识;二要掌握一定的教育教学基础知识;三要学会上课基本技能;四要学会应用现代技术。在学习过程中要制定明确的短期和长期学习规划，首先，分析自我，全面充分地认识自己的优势与不足;其次，分析环境，把握专业发展的方向;再次，确立目标，形成愿景;最后，拟订策略，设计行动

方案。

三、生活有色彩、有乐趣

教育的真谛在于培养有人性的人，教师不仅是我们的职业，更是我们一生的事业，要让自己在这个过程中“教并快乐着”。首先，学会合作，同伴的力量是无穷的。“团队·合作·创新·沟通·交流·成长”是现代社会的显著特征，我们要学会竞争基础上的合作，合作基础上的竞争。再次，学会尊重。尊重学生、尊重家长、尊重身边的每一个人，在尊重他人的同时，自己的心灵也会得到净化。最后，学会休息。“工作狂”式的忘我工作并不值得提倡，合理安排作息时间，培养一些正当的兴趣爱好可以帮助教师减轻工作压力，更好地投入教学。

教育是一段奇妙的旅程，选择教师这个职业是因为我们喜欢走在路上的感觉。为了孩子的快乐成长，为了蓝天下那最美丽的校园，也为了自己人生价值的实现，我们如行者般跋山涉水，一路向前。

如何融入教师职业生活

李敏，北京师范大学附属中学副校长，北京师范大学基础教育研究员。

“智如泉涌，行可以为表仪者”，这是韩婴在《韩诗外传》描述的为“人师”的两大条件。初为人师，大多数新教师都存在不同程度的焦虑和不安：如何迈好这人生的第一步？如何处理好与同事、学生的关系？如何发挥特长干好本职工作？这一系列问题困扰着新教师们。新教师要学会在合作中成长，在行动中进步，努力成为一名“四有”好老师。

一、多学习、常请教

新教师在高校里接受过正规、系统的教育，获得了学士、硕士甚至博士学位，知识储备相对丰富，但是与教学经验丰富的老教师相比、与卓有建树的教学名师相比还是有很大差距的。每位教师都有自己的特色与专长，年轻教师较有冲劲、干劲，多媒体应用较为熟练，年长教师基本功扎实，懂得如何调动学生的积极性。我们的新教师一定要虚心求教，向有经验的教师取经。同时，要做到终身学习，学无止境。为了更好地进行学科教学，教师要不断学习学科内新的理论和研究成果;为了更好地与学生沟通交流，要了解学生感兴趣的新鲜事物并及时给予正确指导。

二、多反思，常积累

经常反思，教学水平才能不断提高。坚持记录、整理教学反思可以累积丰富的教学素材，对新教师的发展和成长都大有裨益。由于教师时间、精力有限，建议采用“四个一”的模式：一个教学设计、一节课、一个教学案例和一篇教学论文，通过一个教学活动，形成四项成果，不断进行积累和反思，全面高效地提高自身的教学与研究水平。

三、多分享，常悦纳

作为新教师，我们要学会与他人分享，共同切磋，共同进步。对于学校安排的额外任务，要多悦纳，不要过分计较个人的眼前得失，要相信任何付出都会有回报。比如学校的竞赛辅导工作很辛苦，年轻的C老师了解情况后主动承担了竞赛辅导课的工作，自己花钱买辅导书，为学生准备讲义。他的认真负责、积极热情感染了身边的人，得到了学校领导、同事的肯定和学生的喜爱，而竞赛辅导工作也为他日后的公开课和课题研究积累了素材。

做好一个老师，不仅要有较高的智商和情商，还要有一定的“教商”，即能够管理学生，并能很好地达到教育的目的，调动学生兴趣，抓住学生的心。教师每天和天真的孩子一起追求真知、追求梦想，每天的工作都有新鲜感，让我们怀着一颗永远年轻的心，把教育作为自己一生的事业。

对新入职教师职业素养的三点思考

张文华，北京师范大学三帆中学朝阳学校年级组长，北京师范大学教育学部就业指导教师。

如何在最短时间内胜任新岗位，尽快转变角色，适应工作，获得有效的专业提升，是新教师关注的主要问题。很多新教师入职后面对接踵而来的各种问题和困难，心里打起了退堂鼓，甚至开始怀疑自己的知识储备和适应能力，工作积极性也受到挫伤。以下三个方面将帮助新入职教师迅速转变角色并适应角色。

1.转变心态。走出校门，不再是老师叮咛、家长宠爱的学生，而是为人师表、教书育人的教育工作者。心态上，要学会放低姿态，主动和他人沟通，适当调节心理预期，不断学习、锐意进取，通过高标准严格要求自己。

2.正确面对挫折。新入职的教师，很容易在业务上或人际交往中出现挫折。出现问题时先学会冷静，珍惜每一次的困难会让未来的路越走越顺。面对困难时，要认真、及时、主动地反思自己，吸取经验教训，困难虽然能够影响人的心情，但同时也是让新入职教师不断成长的好机会。

3.职业生涯规划。职业生涯规划为教师提供了个人的奋斗目标，目标为我们的努力提供了方向。在通往目标的路上，可以让我们更好地认识和了解自己，从而更好地规划未来。

教师的角色也正在不断地发生改变。从学生个体发展到班级管理，从学校发展的角度扩展到家庭乃至整个社区和外界学习共同体的建立。而处于新入职阶段的教师，在适应这些角色的过程中，难免会出现混乱。多将精力转移到直接与学生相关的工作层面上来，从而获得自由空间。当世俗的外在需求不再是从业者本身追求的终极目的时，时间会回馈给我们更多。

新教师具备敏锐的时代意识和优秀的文化素养与教学研究能力，期待着新入职的老师们在教学岗位上尽快完成角色转变与适应，让激情与爱永远伴随整个职业生涯！

（本组文章由邱化民、张文馨、呼丽娟、赵春雪、张文华整理）

（责任编辑：江丽莉）