如何积累写作素材

黄梅芬

摘 要： 作文没有典型的素材，文章就没有充实感，主题难突出。观察生活，提炼观点；认真听课，学会迁移；关注时事，感悟生活，是引导学生积累写作素材的三种好方法。

关键词： 积累写作素材 观察生活 学会迁移 关注时事

现在学生的写作，并不缺少优美的词汇、丰富的语言，但写出来的文章往往空洞，让人读起来索然无味，为什么呢？因为作文没有典型的素材，所以文章没有充实感，主题难突出。那么如何帮助学生积累写作的素材呢？

一、观察生活，提炼观点

平时应引导学生做生活的有心人，密切关注生活中接触到的人、事、物，形成自己的观点，做出自己的判断，因为写作来源于现实生活又高于现实生活。一个对生活敏感的学生，其感情世界一定是丰富多彩的，其笔下的文章一定是贴近生活、感人、有说服力的。有个学生就自己的身边事，写下了这样一篇《不该丢失的传统》的考场文章：

最近我的小妹又迷上了京剧，整天缠着楼内的张爷爷教她唱戏。每天放学回家，总能听见她如黄莺清脆的声音在楼道内回响，有时是简单的二拍，有时是复杂的说文。看着她倒腾着那些曲子，我不禁有些疑惑：小学生年龄的妹妹，怎么不去喜欢周杰伦蔡依林，反倒来喜欢上这种少人问津的京剧？当我想问她的时候，她又不知跑到哪儿去了。

一天放学回家，破天荒地没有听见小黄莺嘹亮的清唱，于是放书包我便直奔张爷爷家。敲开张爷爷家的门，便看到了这样一番滑稽的景象：妹妹穿着大大的戏服，跟着张爷爷在一个动作一个动作地反复练习，连我来了也不知道。只见妹妹由笨拙到熟练，一个漂亮的转身带动身上的戏服的彩色流苏，宛如在台上的名角一样耀眼。一曲终了，妹妹发现坐在沙发上的我，一个劲地问我好不好看，我秉持着“小孩子不能夸”的想法，板起脸来说“继续努力”。妹妹却丝毫不介意，只是扯着张爷爷，直嚷着要一套合身的新戏服。张爷爷无奈又好笑地看着我向我求救，我不忍拂了妹妹的兴致，装做没看见。张爷爷发现没有人可以帮他，只得先应承下来。

回家路上，我问起了妹妹学京剧的原因，她小心翼翼地将一份报纸递给我。我粗略地看了看，上面讲的是：中国传统文化即将遗失，谁来继承它？其中名列首位的便是这京剧。原来妹妹不仅是因为喜欢啊！妹妹对我说，现在的人们只喜欢高科技，现代化，谁还会关注这些？其实这些才是最精彩的、最动人心的宝物！

回到家，我反复看了报道，才发现我对自己中国的古文化多么不了解，甚至是全然不知！妹妹说得对！中国文化得由中国人发扬，在社会进步的同时也不能忘记曾经美好的东西。我想我也许也要去学点什么了，可不能丢失了我们祖祖辈辈留的东西。

这位学生的观察很细致，由生活中妹妹的一个兴趣爱好，敏感地捕捉提炼到一个很好的主题——不该丢失的京剧等中国文化传统，以小见大，主题突出。

二、认真听课，学会迁移

教科书中，每一篇文章都是很好的范文，每一个事例都是很好的素材。告诉学生：只要用心听课，调动情感、态度、价值观，就可以受益良多。有个学生在学完《给巴特勒的信》后，情感激荡，有感而发地写下了这样一篇文章：

如果上帝给了世界十分的美丽，九分给了圆明园；如果上帝给了世界九分的哀愁，九分给了圆明园！——题记

曾经在世界的某个角落有一个世界奇迹，这个奇迹叫做圆明园。

圆明园的一生是由两个150年构成的。第一个150年，圆明园让中华民族为之骄傲，它被誉为“万园之园”，是东方艺术中最杰出的代表，圆明园凝聚了中华民族的文化美，是我们心中的一块瑰宝！

然而，第二个150年，圆明园成了我们华夏儿女心中的一道痕，每当提起它，内心总隐隐作痛。1860年的10月，英法两个强盗气势汹汹地闯进了圆明园，他们不仅对圆明园里的奇珍异宝进行洗劫掠夺，甚至对圆明园做出了更野蛮的行径：他们用无情的烈火摧残烧毁这一座世界奇迹的圆明园！三天三夜的熊熊烈火让圆明园这个世界奇迹瞬间消失，成了一片残垣断壁；三天三夜的熊熊烈火无情地刺痛了每一个华夏儿女的眼睛，烈火肆虐，灼烧了我们每一位华夏儿女的心！火停后，圆明园只剩下一片废墟！而我们的心中，也留下了一道疤！

150年前，在圆明园燃起的熊熊烈火，留给我们中华民族的，不单是血的教训，它更是一个朝代从兴盛走向衰败的见证，它记录了中华人民所有的荣耀和屈辱；150年后，心中的那道疤已形成了一道痕，虽历经150年的沧桑岁月，那道痕仍深深地烙印在中华民族人民的心中，时刻提醒我们：铭记国耻！

如今，一片残垣断壁的圆明园能否够恢复昔日的风貌？我不得而知。然而，这道痕，任凭谁也无法，也不能忽视，它会让我们更加明确今后的路该怎样去走！

我们可以从字里行间感受到其强烈的情感在激荡，可以感受到其真正在读文章，用心与作者共鸣，并很好地做到了知识的迁移，形成了自己独特的感受。

三、关注时事，感悟生活

明代顾宪成希望学生能：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。如果平时学生在读书之余，也能关注新闻时事、国家大事，并且适度地在文章中渗透，或做写作的导入、缘起；或做文章所要突出的重点、反映的现象；或只是单纯地做个联系的材料，都是不错的。这样能使文章有现实的针对性，让作文更有生命力。同样是考场作文，有位学生就在联系时事中，让主题更有针对性，题目是《不该丢失的责任心》：

有这么一位学者说：“当你被投入这个世界的时候，责任——也便与你一起被投入这个世界。”

责任，顾名思义，就是对自己负责，对他人负责。小到个人，一位母亲要对自己的孩子负责；大到国家，领袖要对数以万计的国民负责……

提到“彭宇案”，想必大家都不陌生了吧？事情追溯到几年前的一天：

一位青年人将摔倒在地的老人扶了起来，并送到医院治疗。可令谁都没想到，老人竟反咬他一口，将这位青年人告上了法庭，索取赔偿……而这位青年人就是彭宇！

事情的经过再清楚不过了：彭宇是出于一份责任心，将老人扶了起来，没想到没有得到一句感谢，却换来了“被告”。这不禁让人担忧：倘若再有人摔倒，谁还敢去搀扶？因为他们都不想成为第二个“彭宇”！

但是，难道能因为这样就无动于衷吗？难道能因为这样就丧失了人最美好的责任心吗？不，人在做，天在看！事情的真相往往会有公之于众的一天！请不要丢了它——责任心！

就拿最近的日本地震来说，地震接连引发了核危机。日本政府向外界隐瞒真相，将大量核污染的水排向大海，构成了邻国的危机……他们可以为了对自己的国民负责不惜一切代价，那么对地球村呢？难道能为了本国就将别国的安危弃之不顾？难道能为了保全自己，就丧失对他国的责任心吗？不，无论到任何一个时刻，责任心都不该丢失！

因为有了责任心，陈嘉庚——使无数孩子圆了上学梦；因为有了责任心，董存瑞——誓死炸毁敌人的碉堡；因为有了责任心，毛泽东——领导建立了新中国，为百姓谋福利……

责任心，不该丢失！不该丢失啊！

语文就是生活，生活处处有语文。只要教导学生做个生活的有心人，用心体会生活、感悟生活，处处都有写作的素材。