家长学校授课之我见

孟祥云

几年来家长学校的授课，使家长对孩子在学校的表现有了更深层次的了解，同时让家长们学到了一些好的教育孩子的方法，使自己管理孩子时能够选择较好的方法处理不同问题。通过家长学校的授课互动，教师更详细地了解学生在家的情况，更有利于今后工作开展。那么如何搞好家长学校的授课工作呢？

一、认真备课，调查研究

认真备课就是通过对教材的分析研究，掌握教材的知识体系，理解教材的编推意图，明确教材的重难点和关键。教学实践告诉我们，只有在课前把教材钻研深入了，认识透彻了，准备充分了，课堂上才有可能有的放矢、深入浅出，达到好的授课效果。备课不仅是备教材，更重要的是备家长、备学生，也就是说，要对授课时需要解决的重点问题进行深入调查研究。如我在讲授《赏识鼓励，增强自信》一课时，授课前为了加强针对性，对本校一年级全体学生进行了不记名问卷调查，通过学生对一些简单问题的回答与选择，授课时需要说明的“学生没有自信的主要原因”就一清二楚了，进而可以对症下药，在和家长讨论时有理可依、有据可依。

二、拒绝“一言堂”讲座式教学模式

在传统教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者。自教育改革以来，我们一直倡导教学以学生为主，教师只起到引导作用，这一教学模式不仅适用于学校教学，还适用于家长学校的授课教学。在家长学校起步阶段，在我授课的《锻炼身体，讲究卫生》一课中，本以为来听课的全部都是家长成员，就以讲座式教学模式进行了教学，但教学效果并不显著，家长有的注意力不集中，有的昏昏欲睡，有的中途离场，虽然到最后，家长还是报以热烈的掌声，但是对于授课者来说，这是一堂失败的课。课后我总结本堂课失败的原因与教训，主动改变教学方法，在下一次家长学校授课中增添了教学讨论、家长提问、家长解答等互动环节，整个课堂气氛活跃起来，真正把讲座式教学模式打破，让家长主动说出自己在教育孩子方面的苦恼，好的教学效果当然是显而易见的了。事实证明，即便是给家长授课，同样需要灵活多样的教学模式。

三、列举事例，贴合实际

在授课过程中，我会采用大量事实举例说明一些问题，而选取的案例则是家长在教学孩子过程中经常出现的一些问题，案例选取内容必须贴合实际，可以是身边发生的案例，也可以是新闻网络报道的实例。案例描述可以围绕一件事或一系列事件展开，应完整，案例的分析评价应有理有据，观点和策略要集中、正确。这样才能让家长们身同感受，引起共鸣，达到学以致用的作用。

当然，在授课过程中还应该注意以下几个问题：

第一，注重学习成绩多于良好习惯。我校一个三年级女孩是独生女，学习成绩非常好，可是任性、自私、嫉妒、爱发脾气。菜不好吃责怪大人，每天起床后总要找点事情发一顿脾气。某天放学后，母亲陪她上街，因为买错了她要的饼干，她就坐在家门口的楼梯上不走，而且不听劝，回到家里哭闹了两个多小时才逐渐平静下来。这个家长是一个典型注重学习成绩而忽略良好习惯养成的家长。家长不讲究教育方法，单凭热心和好言相劝是不行的。有时采取简单生硬的方法，更容易引起孩子的逆反心理。针对这些问题，我们与家长们进行座谈，家长与家长之间互相介绍经验，总结出教育孩子应注意的事项：一是严格要求，反复训练。二是说服教育，切忌讽刺、挖苦，以理服人。切忌唠唠叨叨，要简练、深刻。

第二，成功的教育关键在于家长和学校的积极配合。我们关注到来上课的家长是所有课堂中差别最大的人群。文化、经历、职业、经验、教育观念都不同，有博士水平的，也有小学甚至准文盲水平的，怎样使大家都有兴趣、都有收获，把来上课当成快乐和自觉的追求。看西方牧师的语言，多么得人心，谁听了都觉得受到重视、受到尊重，家长到课堂，不要有小学生受训、受教导的感觉，要有自由谈论的感觉，无拘束地倾吐，朋友般地互相勉励，从而获得欢乐和收获。如何才能吸引家长的注意力，让家长愿意甚至喜欢参加家长学校的活动呢？家长学校形式要活泼多样，如交流式、讨论式、展示式等，不要变成授课教师的“独角戏”，那样就会形式单一、内容简单、副作用大。

第三，安全教育的关键是教会孩子自我保护。“安全第一”是人人皆知的道理，小学生是学校中的弱势群体，近期发生的一系列校园伤害案件，受害最多、伤害最大的就是小学生。由于小学生年龄还小，遇到突发事件容易惊慌失措，不知道如何预防和摆脱，特别小学生没有社会经历。家长为了保证孩子的身心健康和安全，凡事都由自己代劳，不让孩子做，即便孩子能做的事情，也由家长做，这样无形中剥夺孩子自理能力培养的机会。

家长学校开办以来，广大学生家长与学校、老师的沟通多了，对自己孩子在学校的学习活动有了了解，能主动配合学校、老师做好子女的家庭教育工作。家长对孩子如何健康成长有了清晰认识，能正确处理与学校老师的关系，主动调整教育方向，取得很好的效果。我们也将继续努力，办好人民满意的家长学校。