小学体育教学中如何培养学生的创新能力

孙立军 包文才

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。在现今社会升学竞争日益激烈的形势下，学校和家长更强调学生应试能力的培养，学生把精力更多集中在学习上，很少有自由支配的时间和机会接触其他事物，个性得不到充分发展，他们正逐渐失去创新意识和能力。学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段，培养创新能力是体育教学中落实素质教育的一个重要课题。培养创新能力对发展和提高学生的身体素质，帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育所需的健体知识，健体技术和技能，以及体育文化素养。随着国家对中小学课程实施大力度的改革，无论是课程模式、课程的基本理念、课程目标，还是教学内容、教学方式、教学评价，都发生前所未有的变化。培养学生的创新能力，成为积极推进素质教育、实施科教兴国、培养新世纪人才的重要举措。

1.什么是创新能力

所谓创新，是指在学习前人知识和技能的基础上，提出创建和发现的能力，它标志着知识、技能的飞跃，是智力高度发展的表现。体育教学中的创新，则是指在教学中创设问题情境，营造民主宽松的心理氛围，培养学生的创新意识，训练学生的创造性思维，挖掘学生的潜能，培养学生的创造性学习能力，概括地说就是培养学生的创新能力，即创新意识、思维和创造能力等方面的素质。

2.体育教学对创新的要求

2.1体育教师在创新中的作用

体育教师作为教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者。要培养学生的创新能力，教师必须首先成为一个富有个性和创新精神的人，一个循规蹈矩、不研究学生创新机理的教师，不可能超越常规教学模式，而大胆地、独特新颖地培养学生创造力。他本身就不会创新，指导他们行为的思想总是处于奴役的状态，这样的教师，别人想不到的自己永远也想不出来，就只能当一个知识、技能的传播者，只会传技，不懂得育人。因此，课堂教学不能仅仅作用于学生的认识层面，更重要的是作用于学生的情意层面，激发想象，鼓励情感投入，给学生创新机会和空间。让学生大胆假设，允许学生失败，理解他们的失败，哪怕这种失败会重复，要相信失败是成功之母，是创新的基础。还可以向学生提问和允许学生向教师提问，启发学生自己解决问题。同时注意培养学生创造欲与创新意识。因此，学生创新能力的培养，必须有能够不断探索和具有创新精神的体育教师。

2.2创新思维

创新必须大胆探索、求新，体育创新是他人未曾想过、做过的，常常突破传统方法，打破平衡格局，创新者的思想和行为，难免不为多数人所接受。在活动中，学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、争吵等相联系，学生不断“犯错”的过程，其实是不断改正错误、完善方法的过程。假如不给予这种机会，轻易代替、否定，则非但剥夺了学生探索的乐趣，又使学生变得懒于动脑，疏于尝试。教师应站在学生立场，正确对待“良性争吵”，多给学生创造“犯错”的条件和机会，大胆求真、求新。

3.激发学生的创新意识，提高学生的创新能力

在小学体育教学中，我认为可以通过以下几种方法培养学生思维能力，丰富学生的想象力，从而提高学生的创新能力。

3.1培养学生发散性思维能力

是让学生先实践后总结归纳，让学生在实践中体会、思考、发现解决问题的所谓发散思维，根据已有信息，从不同角度，按不同线索，向不同方向思考，多方面地寻求解决问题的方法和途径。如在前滚翻远教学时，先让学生在垫子上滚动，再启发学生如何更好地滚动。

3.2培养学生想象力

想象有利于打破思维定势，启发学生的创新思维，因而在培养学生想象方面，应用优美的动作示范与生动幽默的语言描述引导学生想象。如“急行跳远”教学，用“助跑轻松有弹性，踏跳蹬直髋膝踝，摆动大腿前上抬，两腿并拢成蹲踞，两臂由前向后摆前伸小腿缓冲快”的形象语言描述，加上优美的动作示范，使学生初步感知运动表象。

3.3小组合作学习，培养学生创新交流能力

“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生之间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习主动性和创新能力方面起到积极的作用。所以，培养学生团结协作、共同奋进的精神，有利于学生创新能力的培养。例如在进行篮球“三攻三、二防三“简单战术配合教学中，学生在场上都有自己位置的分工，从而形成比赛阵形。而比赛阵形受攻守变化规律支配，二人防守可形成平行、重叠、斜线占位，三人进攻可采用传切、突分、掩护等基础配合。学生通过小组合作，进行讨论、实践、理解；再讨论、再实践、逐步总结、提高，在练习中掌握规律，并熟练运用，使得个体在小组中充分发挥聪明才智和创新能力，在讨论中达到知识的掌握和思维的开发，进而很好地完成教学任务。

4.结语

在小学体育教学中，教师要从培养人的高度更新教学观念，注意在传授知识与技能的同时培养学生创新意识、创新精神和创新能力。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它具有鲜明的独特性，体育活动大部分是在实践中进行的，它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于促进学生创新能力培养具有其他学科无法比拟的优势。

参考文献：

[1]王瑟中等.实用创造力开发教程[M].上海：同济大学出版社，1998.

[2]黄林箭.现代体育课堂教学重在创新.中学体育网，2003，5.

[3]高俊兰.体育教学中培养学生创新能力的新理念[J].哈尔滨体育学院学报，2004，（03）.

[4]颜晓辉.谈体育教学中学生创新精神的培养[J].四川职业技术学院学报，2004，（03）.

[5]曲宗湖.素质教育与学校体育整体改革[M].北京：人民体育出版社，2005.