学生入校委会是教育一大进步

王琦

背景：调查处理学校人员是否违规、讨论决定学位授予标准、审查老师是否可以评上教授、老师著作是否涉嫌抄袭……近期，《北京大学章程》（公开征求意见稿）在“北京大学综合信息服务”网站面向校内公示征求意见。根据该征求意见稿，北大学生将有机会享受这些权利，同时北大校务委员会、监察委员会也将有学生代表参与。（据《新京报》）

“听老师的话”，一直是我国学生的“天职”。而现在学生也要逆袭了，“挑错”老师将成为学生的权利。事实上，老师并非是万能的，老师也有可能犯错，单面地强调老师的权利，而将学生放在只能“听话”的位置上，是对学生权利的抹杀，同时，也会导致一些错误或者失职等现象被轻易湮灭。让学生代表参与委员会是对学生权利的肯定，同时，也让学校的自查自省多了一条通道。

学生委员会在我们很多人的心中仅止于喊个早操，检查个卫生，反正检来检去都是学生自己，而现在学生委员会多了职责。学生是老师课程的直接受益人，课程质量、师德等情况，没有谁比学生自身更了解，因此，给学生以发言权其实是开通了最真实掌握老师课程质量的通道。

同时，由于老师可直接影响学生毕业、考研、读博等事宜的结果，也导致了学生的权利处于弱势。再者，老师的权威性不容挑战等意识早已存在于学生心中，学生的权利意识有待提升。让学生进入督查老师委员会，有利于学校的向好向上发展，有利于及时调整和发现错误。

如果说让孩子加入学生委员会是锻炼了领导组织能力，那么让学生代表加入审查委员会就是让学生增强了权利意识。不止是进入委员会的学生，更包括全校的学生，因为从此之后，老师权力至上的神话被打破了。将学生代入到学校管理中来，有助于提升学生的管理能力、自主权利意识。学生参与评价老师并非教学生反叛、挑战老师权威，相反，是让学生站在自己的角度，认识到是与非、对与错，更深刻地认识理解是非观与世界观，并能在以后的生活中代入到自己的工作中去。当然，应建立完善制度，学生代表应整合学生意见，而不能只用一己之言代替全校学生，否则容易出现有失偏颇、不够公正的现象。