小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

曹新亮

摘 要： 小学语文新课程教学理念注重全体学生的全面发展，注重发挥学生的主体性，以激发学生的学习兴趣为手段，调动学生的学习积极性，实现学生自主而全面地发展。新教学理念如果得以贯彻就能够有效改变传统教学中以教师为主体的“一言堂”式的教学形式，改变以升学为目的的枯燥乏味的课堂教学状况。小学语文新课程教学改革的实施，以兴趣为先导，调动了学生的学习积极性，营造了良好的课堂氛围，能够更好地实现学生知识进步和能力提高。

关键词： 小学语文 兴趣教学 课堂展示 课堂活动

小学语文新课程教学理念，强调转变传统教学中教师是教学主体的现状和主观认识，学生才是语文学习的主人，课堂教学的主体。为了更有效突出学生的主体地位，在小学语文教学中把激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯作为小学语文教学改革的努力方向。激发学生的学习兴趣需要教师为学生创设良好的自主学习情境，引导学生自主进行探究学习。教师要充分尊重学生的个体差异，鼓励每个学生发表意见和建议，并指导学生掌握正确的学习方式方法。

新课程教学理念注重全体学生的全面发展，注重发挥学生的主体性，以激发学生的学习兴趣为手段，调动学生的学习积极性，实现学生自主而全面地发展。新的教学理念如果得以贯彻就能够有效改变传统教学中以教师为主体的“一言堂”式的教学形式，改变以升学为目的的枯燥乏味的课堂教学状况。新课程教学改革的实施，以兴趣为先导，调动了学生的学习积极性，激活了课堂氛围，能够更好地实现了学生知识进步和能力提高。

在小学语文教学中，我们要主动更新教育教学观念，用新课程教学理念指导教育教学工作。下面我结合多年来小学语文教育教学经验，谈谈在小学语文教学中如何更好地激发学生的学习兴趣。

一、情境随心，乐趣随行

新课程改革的推行是要改变传统教育教学中以教师为主体的教学模式，提高学生的主体地位，让学生自主进行学习探究活动。要想让学生自主地进行学习和探究，老师的强行命令是不行的，教师要激发学生的学习兴趣。其原因是，兴趣是最好的老师，兴趣是一个人好奇心和学习动力的催化剂，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，才会主动学习和探究。要搞好新课程的教学改革工作，教师就必须开展兴趣教学。通过教师的努力力求让学生变得积极主动，让学生兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。为此，我把教学内容和学生感兴趣的情境引入到课堂教学中，让学生在生动有趣的教学情境中发现问题，感受语文教学的魅力，使得学生感受到学习语文的乐趣，并乐于交流和分享。

二、注重学生的展示，激发学生的学习兴趣

新课程教学理念指出教学活动是师生双边活动，教师教的活动和学生学的活动同样重要。教师要摒弃传统教学中只注重教师的教而忽略学生的学的倾向和做法，变之以教师的教和学生的学并重的教学理念指导教学工作。小学语文教师不仅要在课堂上巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，充分发挥教师的引导作用，体现教的价值，更要注重学生主体地位的发挥，让学生通过自己的活动，参与课堂教学讨论和学习过程，让学生不仅获取知识，更在学习和讨论交流中亲自体验知识形成的过程并形成能力。也就是说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。教师要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生交流互动，并积极主动地引导学生展示自己的见解和认识。学生通过课堂展示不仅可以帮助教师完成教学任务，而且可以让学生在展示过程中树立自信心，强化语言表达能力。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们最大限度地发挥智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。小学语文课堂教学中，教师要充分调动学生的多种感官，让学生在全方位地参与中学习，充分发挥学生的展示作用，调动学生的学习积极性，提高学生的参与率，使小学语文课堂教学变得生机勃勃，活力四射。

三、开放学生的思维，加强学习交流互动

语文教学中，对于语文知识的理解可以是多方面的，往往是仁者见仁，智者见智。面对这样的情况，教师不能够用标准答案束缚学生的思考。要让学生拓展思维，鼓励学生各抒己见，发表看法。小学语文教师要因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题可以进行课堂交流互动。在交流互动的过程中，不论学生讲得有没有道理，教师首先不要一味否定，而要给予学生适当的肯定，指出学生的不足，指导学生改进。在交流互动过程中，教师要保护学生脆弱的自信心，引导学生正确地表达看法。教学实践证明，只要教师肯相信学生，学生的表现就一定会出乎教师的意料，学生可以为课堂制造无数个可能性。

四、开展丰富多彩的课堂教学活动，活化课堂教学

为了激发学生的学习热情，锻炼学生的能力，小学语文课堂教学中应该组织丰富多彩的课堂活动，活化课堂教学。小学语文课堂活动有很多，其中朗诵是一个不错的选择。既可以锻炼学生的朗诵能力，又可以借机制造气氛调动学生的学习积极性。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，通过开展朗诵活动可以让学生充分体会语文的博大精深，引导学生感悟教学内容。朗诵可以采用多种形式，比如：组织朗读比赛、读书会、朗诵会，写读后感等，发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。