流行元素在高校英语教学中的应用

程香

摘 要： 大学校园是文化传播的象牙塔，也是流行文化集中的地方。大学生是接受并传播流行文化的主力军，教师若能将流行元素应用于高校英语教学当中将能极大地提高学生的学习兴趣，提高教学效率。本文重点探讨流行元素在高校英语教学中的应用策略。

关键词： 流行元素 学习效果 英语环境 应用策略

当今社会中流行元素随处可见，引领社会时尚，也影响学生的高校生活。若发挥流行元素的优势进行英语教学，将会使高校英语的“教”与“学”锦上添花。

一、要合理运用流行元素

1.在英语教学中适当插入一些流行元素。随着社会的发展和科技的进步，年轻人的思维逐步受到启发，老师与学生之间也产生一些距离，而这些距离不管对老师还是学生而言都是有害无利的。为了解决这个问题，提高教学质量，老师和学校方面都应该想一些办法控制这个局面。老师应该多走进学生世界，了解学生的内心感受及需求，在教学中添加一些流行元素，这样既可以提高学生的兴趣又可以让学生更好地掌握知识。比如在鸟叔的《江南style》盛行的时候，老师在班级里播放视频，调动学生的积极性，吸引大家的注意力，让学生对老师接下来要讲的内容充满好奇。老师们要做的就是把要讲的内容与一些流行因素串联起来，使二者衔接，从而引起学生的兴趣，提高学生的成绩，拉近老师与同学之间的距离。

2.注意美剧与英语学习之间的联系。在学生的休闲娱乐方式中，看电视剧无疑是一个消磨时间的好办法。随着社会的进步与发展，美剧深入人心，渐渐主导学生阶层的市场。不得不承认美剧剧情丰富，词汇量大，可以提高学生的听力水平，也可以锻炼学生的口语能力。看美剧是提高英语成绩的捷径，老师应该正确引导学生看美剧。在课堂上老师可以针对当前热播美剧与学生展开讨论，以此提高学生学习英语的兴趣，借机缩短师生之间的距离。

二、通过对流行元素的认同拉近与学生距离

在激烈的压力下，老师上课只顾讲课，疏忽对学生思维和生活的引导，使学生与老师之间的距离感增大，这不利与老师工作的开展，不利于学生提高学习成绩。为解决这一问题，老师要把当今的流行元素引入课堂，以此调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，拉近师生间的距离。引用流行元素是一种明智的行为，不仅可强化教与学，更可为师生提供好的沟通平台。我认为通过流行元素进行授课的老师是明智的，是可以在传授知识的过程中与学生交朋友的好老师。

1.让知识与时代流行接轨。在新的时代我们不仅要学习充足的知识，而且要迅速接受新鲜事物，与时代紧紧地结合在一起，这样我们才能成为适应当今社会发展的全能人才。在学校的培养与老师的教育中应该把流行元素或多或少地融入英语教育，这样的教育才是符合当今社会发展与需要的，才能引发老师与学生的共鸣。新鲜元素在教学中能更好地吸引学生，从而促使学生学好英语。在时代的引领下，每个人都会有所改变，即使在课堂中也会有一些变化。我们要对流行元素进行分析，结合时代特点，在教学过程中灵活运用流行元素，使得讲课过程更轻松。在这样的环境下学习可以事半功倍，每个人都能有所收获，班级里的学习氛围和学习风气都会得到改善，也会促使更多人投入英语学习中，促进班级凝聚力的增强。

2.使得流行元素循序渐进地融入学习中。流行元素融入学习中是一个非常成功的教学理念，可以让学生增强对学习的认同感，尤其是对枯燥的语言学习更有好处。例如，可以用流行元素的引用帮助学生带着兴趣学习，从而记住复杂枯燥的语法构造，使学生在学习中逐渐找到适合自己的方法；这也有利于老师的教学，让老师更好地调动学生学习积极性，使教学达到事半功倍的效果。在美剧与知识点的平衡中也会增加学生对美剧的喜爱，对美国歌曲的喜爱，老师可以在上课的间隙适当播放一些英语歌曲以此调动学生的积极性，英语歌曲中的歌词也很适合学生记忆，关键是可以引用此类流行元素使学生对英语的学习产生足够热情和兴趣，让学生在欢快轻松的氛围下有所收获，这才是一个老师的成功之处。假期作业也可以布置学生多看一些英语电影，并写一写观后感，在假期结束后，老师可以对同学们的假期作业进行筛选，挑选一些好的讲评并且给予奖励。电影中的人物、海报等都可以促进学生对英语学习的热爱和重视，在玩的过程中获取知识，是学习过程中最值得骄傲的成就。

三、结语

随着时代的发展及社会的进步，将流行因素融入教学中是很明智的行为，既可以提高学生对英语学习的兴趣，充分激发学生的积极性，又可以帮助老师减少很多不必要的麻烦，更可以通过对流行因素的交流削弱学生对老师的距离感，增强学生对英语的喜爱及对老师的认同感，这些都难能可贵。社会在不断发展和进步，老师与学生之间可以通过一些流行因素缩短距离，而学生也可以因为老师能跟得上时代而更喜欢其所教学科，不管从哪一个角度说都是一件利大于弊的事情，所以希望可以引起更多教师的重视，逐渐将这种方法应用于更多学科中，使学生与教师产生更多的共鸣。

参考文献：

[1]陈欣.从跨文化交际能力视角探索国际化外语人才培养课程设置[J].外语界，2012（05）.

[2]屈晓丽.跨文化交际视域下的大学英语教学[J].首都师范大学学报（社会科学版），2012（03）.