初中美术课堂导入式教学方法的运用

王娜

摘 要： 与其他学科相比，初中美术的教学目标、教学内容较为抽象，且由于其长期处于中学教学的“冷偏门”地位，造成初中美术教育不受重视。新形势下强调中学教育要培养全面型、复合型人才，在此背景下，如何有效强化初中美术课堂教学效果成了当前众多美术教师所要思考的重要课题。针对这一情况，导入式教学方法的运用很好地解决了这些问题，并在初中美术课堂教学中发挥了越来越大的效用。本文从导入式教学法的定义和重要性入手，分析导入式教学方法在初中美术课堂教学中的具体运用。

关键词： 初中美术 导入式教学法 教学策略 重要性

正确的课堂导入有助于吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，进而提高学科教学效率。对于初中美术学科的教学，导入式教学方法的运用十分适宜且恰当，主要原因在于美术学科的教学内容本来就比较抽象，不像中学语文、数学等学科一样有明确的教学标准，教师在实际教学过程中操作起来具有一定的难度。加之受传统应试教育的影响，当前初中教育普遍将美术学科视为“冷门学科”，造成学生在学习初中美术时漫不经心，毫无所谓。针对这一情况，导入式教学方法的运用很好地解决了这些问题，并在初中美术课堂教学中发挥着越来越大的效用。

一、导入式教学方法的内涵和重要性

所谓“导入式教学方法”，简单地说，就是教师利用一些巧妙且富有新意的方式进行课堂导入，以此吸引学生的注意力，提高学生对学科学习的热情和积极性。通常采用的导入方法大致有故事导入法、实验导入法、多媒体导入法等，教师利用这些途径和手段，引导学生快速进入课堂。正确且恰当的课堂导入，能够取得令人意想不到的惊人效果，不但能够成功地激发学生主动学习、主动参与课堂的兴趣，而且对培养学生自主探索、主动发现问题、分析问题、解决问题等能力大有裨益。近年来，随着导入式教学方法在教育领域不断被运用和实践，发挥着越来越大的效用，其受到的关注日益增多。在初中美术课堂教学中，导入式教学法逐渐被搬上讲台，发挥着重大作用，且越来越被教师和学生喜爱和欢迎。

二、导入式教学法在初中美术教学课堂中的具体运用

在传统初中美术教学课堂中，相当一部分教师忽视了课前导入的重要性，从上课铃声一响，就开始直奔主题，滔滔不绝地讲述美术知识和绘画技巧。这种直截了当却单一的教学方式，很容易造成学生心理上的不适，尤其是一些学生在完全没有心理预设的前提下，是无法有效接受教师教学的，教学效果可想而知。由此可见，适当且有效的课前导入十分重要。以下，笔者简要介绍在初中美术课堂教学中几种常用且行之有效的课堂导入方式及其具体运用方法。

（一）语言导入法

语言导入法是当前中学美术课堂教学中最常采用的方法之一。与其他学科相比，初中美术课程教学整体上看较为抽象，加之学生美术功底薄，想象力和思维表现能力不足。在此情况下，教师运用学生较为熟悉的知识内容进行导入，循循善诱，帮助学生快速進入课堂开始学习。语言导入法的形式多种多样，教师可以结合学生的实际情况和美术课程教学内容，选取最适合的形式进行导入。比如在进行初中二年级美术课《我与动物有个约会》时，很多学生在一听到这一课的题目时，便表现得很有兴趣。笔者顺势抓住学生心理，在课前设计教学方案时，就针对书本中的绘画作品进行故事编撰，然后在开始课堂教学时，将这些故事用生动的语言进行讲述。学生的注意力一下子被吸引了，整节课的教学异常顺利，导入与正式教学之间的过渡很自然，学生接受得很快。在课堂最后，学生还根据作者课前的导入故事，汇成了一幅幅栩栩如生的动物画，教学成效十分喜人。

（二）观察导入法

初中美术既是一门绘画学科，又是一门欣赏学科。教师在教学前，可以利用美术的欣赏属性，实施观察导入法，即让学生仔细观察具体事物，丰富感官享受，并借此吸引学生注意力，创设良好的教学情境，最终引学生入胜，达到身临其境的教学效果。在初中美术课堂上，使用观察导入法的前提是让学生在课余时间多深入自然实践，多体验社会生活，只有积累一定的生活阅历和经验，才能在观察活动中有所收获。

（三）活动导入法

除了语言导入法和观察导入法之外，还有活动导入法。这里的活动既可以是学生独立参与的活动，又可以是师生互动的活动。教师在开展新课教学之前，组织学生开展实践活动，通过活动发展学生的想象力和创造力，丰富生活体验和情感体验，提高学习积极性，最终以此导入新课，让学生在热情和兴奋中展开新课学习。

三、结语

运用最短的时间、最小的耗能收获最大的教学效率是当前初中美术学科教学的目标。正确且恰当的导入式教学方法的运用，不仅有助于实现这一目标，而且能有效提高学生学习的热情和兴趣，进一步强化初中美术课堂教学效果。

参考文献：

[1]汤颖.导入式教学在初中美术教学中的应用[J].都市家教（下半月），2012（11）.

[2]王春艳.初中美术课堂教学中导入式教学模式的应用分析[J].中国科教创新导刊，2013（35）.