绿茶老师

陈孟

我喜欢喝绿茶，也喜欢这位绿茶老师，她是一位美女老师。她的美不止在外表，更在她的善心。和她做同事两年，除去她结婚生子的时间，算起来我们在一起工作的时间并不长，然而她却给我留下了很深的印象，给我的职业生涯带来了很多宝贵财富，让我终生受益。

那时候的我刚参加工作，她早我一年参加工作。我对周围一切都非常陌生，坐在办公室里，常常被跑来告状的孩子打乱思路，很是烦躁。那天，正当我要对两个孩子发火时，她端来一杯绿茶，那是我最爱的茶，飘着淡淡的茶香，沁人心脾的感觉，我一下子没有了脾气。“先喝杯茶，休息会”。出于对茶的痴爱和她的关切，我感动地说了句谢谢。我就这样认识了她，从此以后我喜欢叫她绿茶老师。

绿茶平息了我的怒火，也让我开始试着分析问题的症结，显然初入茅庐的我根本理不出头绪。她把两个吵架的孩子带到她身边，问明了事情原委，其实无非是她先碰了他，然后他动手打她，她打不过，就摔了他的文具盒。每天都是这样鸡毛蒜皮的小事，实在是头疼。她温柔地说：“首先我们不再是幼儿园的小朋友了，我们已经是戴上了红领巾的好少年。其次我们应该懂得礼貌，懂得和同学友好相处。最后我们不小心碰了别人，我们应该怎么办？”开始我还暗笑她，一年级的孩子们根本不懂得这样表示时间先后的词语。然而当两个孩子彼此接受对方的道歉，握手言和时，我才惊讶于她的能力，究竟是什么让两个孩子明白了道理，而且她没有半点生气的样子。回想绿茶老师的三句话，我发现她没有用第二人称“你”，而是用了“我们”，她和学生站在了同一高度。我想其实是我不懂孩子，我又凭什么要求孩子懂得我的语言，懂得我的怒气。

对学生发火是起不到任何作用的，他们不懂得错在了哪里，或者他们根本没有自制能力。站在他们的角度，学会他们的语言，了解他们的心理，才能做好这份工作。那是绿茶老师给我上的第一课。

和绿茶老师面对面坐在一个办公室里工作。抬起头，便能看见她认真地批改作业，用红色的笔轻轻画着对勾。当她遇到马虎的作业或者潦草的字迹时，我看到她拿出她随身携带的便签，在上面写上几句，然后撕下来夹在孩子的作业本里。征得她的同意后，我看了看便签的内容：“我相信你能行，你能证明给老师看吗？”“作业本也很爱干净呢，你愿意照顾好它吗？”“老师觉得你是个非常聪明的学生，你试着修改一下错误的题。”充满了鼓励，又充满了童趣，这才是低年级小朋友喜欢的话语，这样的老师，学生真的会喜欢。

绿茶老师带给我的是点点滴滴的影响，我就这样在她的身边，学习着对孩子们的爱，学习她努力成为一位孩子们喜欢的老师。点点滴滴汇成了知识的小溪，我在教的同时，学到了很多为人师的道理。她常说，这是一个老师所做的最平常不过的事。我想，我是很幸运的，遇到了这么好的同事，让我这么快进入了工作轨道，而没有太多不适。

如果说这些都不足以让我们感动的话，那么在绿茶老师身上发生的另一件小事让人不得不对她肃然起敬。

春游时，我们学校组织孩子们去北戴河集发观光园游玩。孩子们第一次集体出游，异常兴奋。老师们都在抱怨孩子们不懂事时，她悄悄对我说：“我真遗憾小时候学校没有组织过这样的春游，孩子们喊出了我当年的心声，我是不会阻止他们呐喊的。”想想她的话很有道理，回忆小学时我参加集体春游时也像他们现在一样叽叽喳喳地说个不停，我便任由他们聊天，海阔天空。于是不再抱怨他们怪异的想象力，而是欣赏。

在过连心桥时，我在我们班队伍的最后面照顾着学生，我后面的便是绿茶老师的班级。依稀从孩子们惊呼中听到绿茶老师的叫声，我回过头，看到她脸色惨白，在她的左右臂下，各有一名孩子。仔细看，两个孩子的眼里都噙着泪珠，从他们嘴形发音辨得出，他们在重复着相同的话，“我害怕”。绿茶老师嘴里喃喃地说着，没事，没事。我于是停了下来，往回走了几步，到了她身边。她脸色依旧惨白，但脸上是坚毅的表情，她站到我的旁边，伏在我的耳边悄悄地说：“帮我个忙，带一个孩子过去。”于是，我左手紧紧拉着孩子，右边搂住了她，她的右边是另一个孩子。我们一步一步走在摇摆的连心桥上，原本不长的连心桥我们仿佛走了一个世纪，看看绿茶老师，脸色依旧苍白，却仍是坚毅的表情，嘴里依旧和孩子们说着：“没事，很快就过去了。”

过了桥，孩子们开始原地休息，绿茶老师在我的搀扶下坐到一块石头上，我把水递给她时，发现她的腿一直在抖。她告诉我她有恐高症，但是为了满足孩子们过连心桥的愿望，她决定试一试。事实证明她还是恐高，和她一样有恐高症的还有身边两个孩子。我问她，以后还不会走连心桥。她苦笑了一下，说：“我今生不再过此桥。”接着她又补充了一句：“如果下次还有孩子们想过连心桥，我还愿意陪着他们一起过。”

绿茶老师，一位简单而又快乐的老师，她在工作中享受着快乐和幸福。这份幸福一直持续着——没过多久，我的绿茶老师调到别的学校去了，我俩成了无话不说的好朋友。在一次聚会中她和我谈起她现在学生时，我再一次感动了。

她教的学生中，有个患孤独症的孩子，这个孩子课上根本就不会听讲（嘿嘿傻笑，下座位，听见很大的读书声就捂着耳朵大声叫，不会和同学正常沟通）。绿茶老师开始研究起关于孤独症孩子的心理特征，通过购买相关书籍，询问这方面的医生，向孩子的家长了解情况，等等，慢慢地绿茶老师和这个特殊的孩子建立起值得信任的朋友关系。课间，她就像妈妈一样带着他去上操。放学时，见不到家长来，他就拉着老师的手，依偎在老师的怀里等着家长到来。班里其他48名正常学生从来没有瞧不起这个特殊的学生，他们像一家人一样爱护着他。绿茶老师说：她接这个班最幸福的时刻是这个特殊的学生在教师节送给她鲜花。当那个学生送给老师花的时候，他成了班里的焦点，害羞地紧紧抱着老师，手抓得很紧，直到老师把他送回自己的座位才松开了手。绿茶哭了，她说：原来在这位特殊学生心里她不仅是老师，而且是妈妈，值得信任。这个“孤独”的孩子不再孤独，因为他遇到了一位有爱心的老师。

绿茶老师，一位值得我学习的美女老师。她的美在内心，品起来就像绿茶。她在教育工作岗位上乐此不疲地为她的学生服务着。