物理课堂“三线并行”教学的设计与应用

唐银

摘 要： 源于新课程教学三维目标的基本理念，在“情感态度与价值观”全程参与下，将“知识”、“方法”和“思维”三要素有机整合，设计“知识线”、“方法线”和“思维线”三线并行又相互辉映交叉互补的物理课堂教学，有助于学生在体验、探究、逐层推进学习的过程中，获得知识、领会方法和启发思维。在实践应用中，“三线并行”的物理课堂教学设计要将三线“融为一体”，注意三线之间的相互生成和互补，核心目标指向思维提升和发展。

关键词： 物理课堂 三线并行 设计 应用

新课程所倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标教学理念已为广大教师所接受。然而从目前物理课堂教学的实践情况看，有不尽如人意之处。主要体现在两个方面：一是不注重三维目标的整合，不注重三维目标的相互生成和互相渗透，没有体现三维目标的核心指向是人（学生）的发展，未能真正将学生的思维引向深入；二是三维目标的设定随意性较强，没有理解三维的课程目标应是一个整体，把三维目标理解为三个目标，三维目标之间相互独立缺乏关联性。笔者经过多年实践和思考，立足新课程教学三维目标基本理念，尝试进行“三线并行”课堂教学的设计和应用，可以有效解决上述现象中存在的问题。

一、“三线并行”教学模式的设计

1.设计理念。

“三线并行”教学设计理念源于新课程三维目标教学理念。三维目标教学理念指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（knowledge & skills）、过程与方法（process & steps）、情感态度与价值观（emotional attitude & values），三维目标通过学习事件（occurrence）指向人的发展，也就是我们所说的KAPO模型，其模型如图1所示。

“三线并行”教学设计理念脱胎于三维目标教学理念，它是以一定的教学活动为载体，在情感态度与价值观的全程参与下，将知识、方法及思维三要素有效地加以整合，以知识和方法为基础，结合学生的思维特点，分别整理出线索，使“知识线”、“方法线”、“思维线”在教学活动中同时展开，既并行又交叉互补渗透，达到教学目标。其模型如图2所示。

基于以上理念的物理教学活动将“知识”、“方法”、“思维”三要素有机结合在一起，使得整个教学过程在方法的导引下，使学生掌握了知识，领会了方法，拓展了思维，这样的教学过程必将使学生对知识的迁移和应用起到良好的推动作用。

2.设计流程。

在我们设计的教学模型中，首先分析教材和学生，整理“三线”进行整合、设计，以方法线为轴线通过问题驱动展开知识，通过方法导引探究知识，在问题和探究中训练思维，从而达到知识和方法的迁移及应用能力的提高。具体设计流程如图3所示。

二、“三线并行”教学模式的应用

以苏科版物理九年级上册《电阻》教学为例。

1.电阻概念教学。

（1）流程设计

（2）教学过程

2.影响电阻大小因素教学。

（1）流程设计

（2）教学过程

[注]①分组讨论，设计方案：将学生分成四组，分别讨论如何设计实验方案来验证猜想。②方案交流，讨论评价：各组代表上台展示并说明本组的设计方案，教师或学生适当质疑，完善方案。（这一过程中教师要处理好学生交流、讨论和教师指导之间的关系，交流和讨论的主体是学生，教师要充分尊重学生，要充分发挥学生的积极性和创造性，这样才能有效激发并训练学生思维，教师应及时引导和适时控制进程。）③分组实验，探究新知：根据学生的交流和讨论，同组学生发挥团结协作精神，尝试探究。

三、实施“三线并行”教学的几点思考

1.三线的设计要“融为一体”，相互渗透互补。

三线并行教学并不是三条线教学，三线之间相互联系，是一个相辅相成的整体，三线的设计要“融为一体”。在方法线的驱动下探究新知训练思维，在探究新知的过程中掌握方法激发思维，在拓展思维中理解方法应用知识。在知识、方法和思维三要素中，离开任何一个要素教学过程都是有缺陷的，只有三线合体、相互渗透互补的三线教学才能使学生的知识和能力及思维有效发展。

2.三线并行依托于教学活动，体现在教和学的过程中。

在知识线、方法线和思维线三线中，方法线是驱动线，驱动整个教学活动的展开，通过创设一定的问题情境引发有效问题指向将要探究的知识，然后通过猜想假设、实验设计、分析归纳等手段形成知识或规律；知识线是将具体的知识和技能要求呈现在学生面前，可以设为明线；而思维线是通过方法线的驱动，知识线的探究在激发、训练、突破和拓展中步步展开和提升的，能让人感觉到但不一定看到的，属于“润物细无声”之线，可以设为隐线。但不管是哪条线都必须也应该依托一定的教学活动，在老师教和学生学的过程中体现。

在物理课堂教学中，在情感态度与价值观的全程参与下，积极设计和实施三线并行教学，有利于学生深刻理解知识的内涵和外延，也有利于学生科学素养的提高，有利于学生思维能力的提升，为有效达到三维目标提供了一种途径和方式。