高中物理探究式教学的思考

王志洋

摘 要： 探究式教学可以有效提高学生学习物理的兴趣，提高学生学习效率，锻炼学生各方面能力，极大地提高课堂教学效率。作者结合自己的教学经验对探究式教学在物理教学中的实施谈谈看法。

关键词： 高中物理 探究式教学 实施策略

物理是建立在现象观察和实验研究的基础上的一门自然学科。探究式教学体现了学习过程建立在学生为主体的基础上，能更有效发挥学生观察、动手及分析总结的能力，不断在探究中发现、解决问题，真正理解和应用物理知识。

在高中物理教学中，如何利用探究式教学法进行教学，需要物理教师不断进行探索、研究。下面笔者就物理教学中探究式教学的运用谈谈看法。

1.创设探究情境

学生在学习过程中必然会遇到许多问题，这些问题交织在一起，成为学生探究的内在动力和课堂教学的契机。教师要善于创设问题情境，启发学生积极思维，使学生真正成为认识事物的主体。在情景中设置有思考价值、智力上有挑战性的问题，启发学生学会观察、提出新问题，可以提高学生学习的针对性，激发学生学习兴趣，调动学生内在的学习主动性。在创设学习情境时，应力求真实、生动、直观又有启发性。小实验、小故事、科学史实、实物模型和影像资料等，都可以用于创设学习情境。例如在讲“力的分解”一节时，教师设置了这样一个情景：取一个质量较大的砝码放在桌面上，要用细线把它提起来。我问学生用一根线易断还是两根线易断？学生肯定回答是一根线易断。然后教师演示实验，其结果却完全相反。用一根线将砝码稳稳提起，而用两根同样的线提砝码时，线却断了。为什么两根线的效果反倒不如一根线呢？这时，学生立即会产生思维碰撞，产生了强烈的求知欲，此时教师进行新课教学，效果会相当好。在探究式教学中，教师要善于从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，借助具有内在联系的问题设计情景，促使学生思考，使学生的认识逐步得到发展。

2.选择好实验探究主题

教师在选择实验探究活动主题时，应结合教学内容，选择符合学生兴趣的研究主题。如在“探究弹力与形变的关系”时，教师可根据学生的兴趣爱好，设计“探讨生活中桥梁的最大承受力与哪些因素有关系”这样的实验探究主题，然后组织学生开展实验设计比赛，看哪位学生设计出来的桥模型既美观又承受能力强。这样学生在实验探究过程中，既能感受到探究带来的乐趣，又能加深学生对物理知识的理解。教师可以结合学生的实际情况，精心设计一些趣味性的实验探究活动，引导学生积极参与其中，让学生感受到实验成功的喜悦，激发学生探究热情。只有在实践中探究，才能培养学生创新意识，提高学生的动手实践能力。

3.展开合作学习

在必修课中实施探究教学与研究性学习和综合实践活动中进行的探究活动，是有区别的。它一般不是以占有大量资料为特征的，而是基于一个学生可能进行自我建构的平台，由学生在活跃的思维状态下，进行质疑、讨论、争论，实现思维激发、思维共享，共同将思维活动由表层推向本质，从感性发展到理性。因此教学中讨论、交流的质量高低，决定探究教学的成败。探究活动中学生提出所有的观点和见解，在交流中都要受到群体思维的检验，这是探究教学的另一个显著特点，而群体检验必然是多向的、辐合式的，在互相激励、互相质疑的过程中，反思和批判的活动自然而然地发生。例如关于制造一个模拟重力场适于植物生长的环境这一问题，学生找出用胶水固定、飞行器在直线方向上持续做加速运动、飞行器整体做匀速转动、培养基装置自己作匀速转动等方案，大家在激烈地讨论中决定取舍、共同优化，反思和批判的思维特征充分彰显出来。

4.联系日常生活，体验探究成果

物理学科的内容非常贴近生活，很多内容都是生活中可以观察到的现象，因此物理知识只有在应用中、在解决问题的过程中才能显示出强大的力量，学生也只有在应用所学知识解决问题时，才能把知识学活，才能提出新问题。例如在完成电磁感应规律的学习后，我引入了磁悬浮列车这一专题。我先让学生搜集了磁悬浮列车的相关材料，课上交流后，展示出磁悬浮列车的模型图，引入问题：磁悬浮列车是怎样运动的？学生顿时兴致高昂。我将这一问题分解成几个小问题：轨道设计有何特点？列车是如何悬浮的？电磁力如何使列车运动？学生运用学过的力的合成、电磁感应和磁场知识，从各个角度发表自己的意见，显示出了非常浓厚的学习兴趣。力的合成教学中，我根据合力可以远小于分力这一原理，让学生探究如何使用一根绳用较小的力将汽车拉出泥地，学以致用，通过问题解决，既促进学生对知识和规律的进一步理解，又使学生解决实际问题的能力得到提高。

总之，探究式教学一方面采取探究活动小组的组织形式，继承了活动课程的理论精华，摆脱了学科课程的死板。在探究活动中，学生应主动参与、自主探究。教师的作用在于指导选题、组织活动、总结评价。另一方面，“科学探究课”保持了学科课程长期形成的许多优势。如：教学活动的计划性和目的性，教与学活动程序和结构的严谨性和科学性，鉴定评价的指导性和激励性等。加强探究性实验教学既是探究性学习的重要内容，又是促进学生自主学习的有效途径。

参考文献：

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