对学生不良学习行为习惯的矫正策略

李雄兵

学生的不良学习习惯及其形成原因，学生最清楚，所以通过调查材料，让学生自己反映出来的才是最真实的。经过多年实践，我探讨了学生不良行为习惯的矫正方法和策略。

1.学《弟子规》促习惯养成

“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”作为一名班主任，我深深地感到学习《弟子规》我和孩子们都是受益者，德育时刻伴随对学生的习惯养成及健康成长产生巨大作用。

我首先从自身做起，保持身心健康，工作努力，因为“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”，“话说多，不如少，惟其是，勿佞巧，奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”。每天早上，我会衣着整洁地来到教室，和孩子们比一比谁穿着整洁大方，正所谓“冠必正，纽必结”。上课时，我“步从容，立端正”。让孩子们以我为表率，感受我的进步。我自己觉得身心愉快、头脑清晰，做起事来条理清晰，教导学生来更有信心。

孩子们的语言文明了，同学之间互相尊重了，打架斗殴、自私自利现象明显减少了。“用人物，须明求，倘不问，即为偷，借人物，及时还，后有急，借不难”用“过能改，归于无”改掉借东西不还的坏习惯。有几位家长特意打电话告诉我，自己的孩子最近懂事多了，回家后特别尊重父母，不顶嘴，还能帮助家里干些力所能及的活。

2.充分利用兴趣和自信心培养好习惯

抓住兴趣这根绳，主打激励这张牌，及时给兴趣小组学生以应有的肯定；采用形式多样的竞赛；作业等级评定；讲古人的励志故事。孩子自制力弱需要老师帮助他们把握好方向，耐心引导，使他们逐渐养成良好的习惯。

3.培养好习惯从细节开始，从小开始

（1）任何一种好习惯的养成，都离不开日常生活中点点滴滴的积累。

要从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，诸如坐的姿势、读书的姿势回答问题的声音要响亮等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，教师必须注意从一点一滴小事抓起。

（2）以身作则矫正学生卫生很差的习惯。

我逆向思维，不批评监督而奖励，只要是卫生习惯好的学生、卫生打扫及时的小组、主动捡垃圾的学生都给予奖励，让他们成为榜样。我随时捡垃圾，并说：“谁来和老师一起保持卫生？”学生纷纷行动起来，要趁机鼓励表扬。如果发现不自觉的学生，应马上帮助他改正，养成好的卫生习惯。

（3）独立自主矫正不改错题的习惯。

在批改计算题时，不再逐题打对号差号，而是告诉学生，你有题目做错了，再让学生自己找出来改正。并且与家长沟通，用同样的方法辅导。经过一段时间实践后，很多学生逐渐养成主动检查的学习习惯，放手让学生自己学习会更好。

（4）以点带面带动集体养成好习惯。

发现学生的一点小成绩，及时在大众场合表扬，效果是：被表扬的学生有再表现的动力，没被表扬的会觉得这样的事情我也可以做到，下一个被表扬的也许是我。随时注意小细节的体现，这样以点带面，达到好习惯、好行为自觉主动、形成风气的效果。

（5）打造班级文化，规范学生行为。

好的环境能培养学生好的情操。利用好板报、温馨提示、班级宣传栏这些校园文化工具美化教学环境，潜移默化地教育学生，开展自我教育、自我反思、自我评价，促使学生自我发展、自我完善，规范学生的行为，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。

“人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子”。

（6）树立教师形象，言传身教。

为了午睡不出事，我选择一种无奈办法即陪睡。午睡铃响后，我便伏在讲桌前“呼呼大睡”，却用耳朵“观察”教室里的动静。开始时有的学生睡不着，总是翻来覆去搞点小动静，可是看到老师在前边呼呼大睡，却也无奈地睡下去。几个周过去了，教室里睡声一片，即使我不再陪睡，学生也能自觉地把午觉睡好。

凡是班级工作，首先要抓的就是学生良好习惯养成。如卫生工作，在分班后的前几周，我总是抓紧指导、示范、检查、总结。怎样摆自行车、怎样拿扫帚扫地、怎样擦黑板（窗台、玻璃）、怎样摆放物品、怎样不乱扔垃圾保持室内干净等，我都一一示范，手把手地交给学生，直到养成习惯为止。

在学校里时刻严格要求自己；要求学生讲文明懂礼貌，首先自己做到尊重每一位学生的人格，不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，首先自己要和老师们搞好团结；教育学生注意仪表，自己不穿奇装异服。

4.师爱润心，巧育学生养成良好的习惯

要让学生养成良好的行为习惯，用温暖耐心的慈母之爱走进孩子的心灵，让他们充满信心，循序渐进。对孩子由于懒惰等原因养成的不好习惯，用坚韧、有力的严父之爱，让他们持之以恒。以孩子的眼光看问题，做到尊重孩子、理解孩子，他们才会真正将你的话铭刻在心。将心比心，充分理解他们的心理，巧妙地解决和处理他们的问题。

5.校内外并轨

学生除了学校外，停留最多的就是家庭，因此，教师在教学工作中，除了在学校处处培养学生良好学习习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作，学生在家庭学习过程中，家长要督促学生的行为，时刻提醒学生养成良好的学习习惯。教师要通过家访、面访、电访，及时了解学生在家的学习行为，教师与家长不断沟通，互相配合，及时反馈，对学生的坏行为做出及时纠正。

6.通过训练法培养学生的良好习惯

对已养成的不好行为习惯要激发学生兴趣与严格训练相结合矫正，强调“反复、严格”四个字。如学生的作业习惯，首先要给学生制定四个要求：书写规范、格式正确、正确率高、按时完成。写作业时如此，其他良好行为习惯也是如此，只要对学生做到“明确要求，具体指导”，并且反复训练，一定能行。

总之，培养学生良好的行为习惯对中学生健康成长具有重要的意义，是对学生进行德育的有力手段，也是培养合格社会主义新人的关键环节，从实际出发，灵活培养学生的良好行为习惯，才能使他们健康、快乐地成长。

课题《学生不良学习习惯成因与矫正研究》研究论文，课题批准号：GS[2014]GHB1072。